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大学教师评价：从“鉴定与分等”到“改进与发展” 被引量：13
1
作者 王向红 谢志钊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第6期121-122,共2页
目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展。转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索。"改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性... 目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展。转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索。"改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性改革。 展开更多
关键词 大学教师评价 取向 鉴定与分等 改进与发展
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