校园物质文化景观的教育学断想——兼谈隐性课程的实现 被引量：38

1

作者 周光礼 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第1期29-34,共6页

从景观学的角度透视校园物质环境中的隐性课程，认为校园物质文化景观是一种文化本（ｔｅｘｔ），学生对其进行解读的过程就是隐性课程的实现过程。

关键词 校园 物质文化景观 教育学 隐性课程

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科学教育:过去、现在和未来 被引量：8

2

作者 刘铁芳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2000年第3期1-10,共10页

一百年来，现实的吁求，政治经济问题的困扰直接充当了我们科学教育的思维起点，以至从过去到现在一直都没有形成健全的民族科学教育理念，使科学意识并没有深入民族文化心理之中。未来的科学教育必须在充分反思教育与科学自身处境的基... 一百年来，现实的吁求，政治经济问题的困扰直接充当了我们科学教育的思维起点，以至从过去到现在一直都没有形成健全的民族科学教育理念，使科学意识并没有深入民族文化心理之中。未来的科学教育必须在充分反思教育与科学自身处境的基础上，协调科学教育与社会发展的关系，处理好科学与人文、科学文化与民族心理、心智训练与知识掌握、普及与提高、尊重科学与唯科学主义之间的紧张与冲突，以谋求自身乃至民族的健康发展． 展开更多

关键词 科学 科学教育 科技 人文素质 科学素养

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学习型学校:一种促进师生交往的教育组织模式 被引量：10

3

作者 夏新斌 雷鸣强 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期8-11,共4页

教育离不开师生交往 ,但是传统学校的组织设计是抑制师生交往的。本文从一种全新的管理理论———学习型组织理论出发 ,提出改造与重组传统的学校组织 ,使之成为学习型学校 。

关键词 师生交往 教育组织模式 学习型组织 学习型学校 学校组织 效往教育 管理理论

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教育与人的尊严 被引量：34

4

作者 金生鈜 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2000年第1期64-67,共4页

人的尊严是教育的根本出发点。人的尊严与尊重人的原则，构成了社会与教育公正、平等、自由、正义的基础。以对人的尊严和个人权利的尊重为教育的基本准则，可以评判教育制度、教育机构、教师及其教育行动是否尊重了人的尊严，并对任何... 人的尊严是教育的根本出发点。人的尊严与尊重人的原则，构成了社会与教育公正、平等、自由、正义的基础。以对人的尊严和个人权利的尊重为教育的基本准则，可以评判教育制度、教育机构、教师及其教育行动是否尊重了人的尊严，并对任何不尊重个人尊严的教育观念、教育体制、教育方式提出修正要求。 展开更多

关键词 教育 个人 权利尊重 个体人格 尊严

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苏联、美国、日本高师教育实习改革的基本经验 被引量：10

5

作者 常思亮 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1990年第3期9-14,共6页

为使中小学教育满足当今和本世纪的需要,苏联、美国、日本非常重视培养符合现代教育要求的合格师资,他们在发展师范教育中,不仅加强了教育专业理论的教学,而且,把焦点多集中于如何提高未来教师的教学教育实际能力上,其中,教育实习是培... 为使中小学教育满足当今和本世纪的需要,苏联、美国、日本非常重视培养符合现代教育要求的合格师资,他们在发展师范教育中,不仅加强了教育专业理论的教学,而且,把焦点多集中于如何提高未来教师的教学教育实际能力上,其中,教育实习是培养这种能力的最重要的途径。对于如何搞好师范生的教育实习,苏、美、日三国近年来都进行了实验研究和改革,以寻求提高教育实习效果的途径和方法。 展开更多

关键词 苏联 美国 日本 师范教育 实习

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家长参与学校教育——美国家庭、学校合作的模式 被引量：31

6

作者 马忠虎 《外国中小学教育》 北大核心 1996年第6期33-37,共5页

十九世纪二十年代,飞速发展的资本主义工商业使美国政府认识到普及义务教育的重要性,提出“受教育就是每个公民的权利”口号。在这种形势的需要下,美国公立学校(coomon school)建立并得到迅速发展,逐渐成了美国“教育大厦”的基石和主... 十九世纪二十年代,飞速发展的资本主义工商业使美国政府认识到普及义务教育的重要性,提出“受教育就是每个公民的权利”口号。在这种形势的需要下,美国公立学校(coomon school)建立并得到迅速发展,逐渐成了美国“教育大厦”的基石和主体。一个多世纪的曲折历程。 展开更多

关键词 家长参与 学校教育活动 选择学校 公立学校 家庭 教育法 残疾儿童 教师 教育研究 普及义务教育

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试论教育结构配比与教育重心相协调的教育发展原则 被引量：2

7

作者 王志平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第5期26-30,共5页

一、对教育结构配比与教育重心关系的认识１．什么是教育结构配比对教育结构配比的认识首先需要明确教育结构概念。教育结构是指构成一个国家或区域教育体系的各个部分及其结合方式。一般来说，教育结构主要包括纵向（层次）结构和横向... 一、对教育结构配比与教育重心关系的认识１．什么是教育结构配比对教育结构配比的认识首先需要明确教育结构概念。教育结构是指构成一个国家或区域教育体系的各个部分及其结合方式。一般来说，教育结构主要包括纵向（层次）结构和横向（类别）结构两大部分。教育的纵向（... 展开更多

关键词 教育结构配比 教育重心 教育发展 原则 协调发展

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论高等教育发展中的公平问题 被引量：7

8

作者 田汉族 杨漫欣 《机械工业高教研究》 2002年第1期20-23,共4页

教育公平是高等教育发展的应有之义和终极目标。目前 ,人们对高等教育公平存在片面理解 ,高等教育发展中也存在各种不公平现象。要追求高等教育的相对公平 ,就要对公平的标准及公平与效率的关系进行重新认识 ,建立和完善公平的体制和机... 教育公平是高等教育发展的应有之义和终极目标。目前 ,人们对高等教育公平存在片面理解 ,高等教育发展中也存在各种不公平现象。要追求高等教育的相对公平 ,就要对公平的标准及公平与效率的关系进行重新认识 ,建立和完善公平的体制和机制 。 展开更多

关键词 高等教育 中国 教育公平 现实选择

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走出贫困 走向创新——现代教育理论贫困的反思 被引量：1

9

作者 田汉族 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2001年第1期5-10,共6页

现代教育理论贫困的根源是教育理论研究价值取向单一、功能固着 ,教育理论研究者缺乏独立生存方式 ,功利主义、实用主义的研究风气盛行 ,教育科研管理体制僵化等。创新教育理论 ,教育理论工作者必须进行独立的系统的学习和思考 ,教育理... 现代教育理论贫困的根源是教育理论研究价值取向单一、功能固着 ,教育理论研究者缺乏独立生存方式 ,功利主义、实用主义的研究风气盛行 ,教育科研管理体制僵化等。创新教育理论 ,教育理论工作者必须进行独立的系统的学习和思考 ,教育理论学术园地要百花齐放、百家争鸣 ,同时还要营造教育理论创新的良好环境。只有这样 ,教育理论才能走出贫困 。 展开更多

关键词 现代教育理论 价值取向 教育科研管理 实用主义 教育创新 语言 思维 意识形态

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试论农村教育管理体制改革

10

作者 常思亮 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第4期15-18,共4页

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,各地在“实行基础教育由地方负责,分级管理”的原则指导下,纷纷进行农村教育管理体制改革的实验和研究,并由点到面逐步推开,取得一些可喜的成果。但是,这项改革还需要长期进行,逐步理清关系,... 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,各地在“实行基础教育由地方负责,分级管理”的原则指导下,纷纷进行农村教育管理体制改革的实验和研究,并由点到面逐步推开,取得一些可喜的成果。但是,这项改革还需要长期进行,逐步理清关系,解决存在的问题,从而建立一个完善高效的农村教育管理体制模式。 展开更多

关键词 教育管理体制改革 农村教育 教育行政管理体制 校长负责制 分级管理 两级管理 教育体制改革 农村学校 学校领导 我国农村

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略论教育的超前性原则

11

作者 顾基平 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第4期11-14,共4页

随着现代大教育观的兴起,从宏观与微观对教育进行系统的研究已成为时代发展的趋势,而大教育原则的提出正是这种趋势的反映。大教育原则不同于教学原则和德育原则,不是对教育教学的具体规定,而是一切教育工作的总要求和指导思想,无论是... 随着现代大教育观的兴起,从宏观与微观对教育进行系统的研究已成为时代发展的趋势,而大教育原则的提出正是这种趋势的反映。大教育原则不同于教学原则和德育原则,不是对教育教学的具体规定,而是一切教育工作的总要求和指导思想,无论是教育还是教学都必须受它的指导。从其体系来说,它应该包括全面发展原则、教育与实践(或生产劳动)相结合的原则、高效性原则、系统性原则、超前性原则等。本文不想对此一一加以探讨,只想就其中之一的超前性原则谈一下自己的看法。 展开更多

关键词 教育原则 教育内容 德育原则 系统性原则 指导思想 教学手段现代化 品德的培养 大教育观 人的身心发展 自身发展规律

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教育从艺术中吸取些什么? 被引量：2

12

作者 郑钢 《教育理论与实践》 1986年第4期54-57,共4页

“教育是一门艺术”是早已为人们熟知的口号,但喊这个口号的人大多只限于重视教师语言的生动、流畅,姿态的优美、动人,以及进行教育工作时的机巧、睿智与精明这些在外显层次上教育与艺术的相似性,而对教育与艺术在内隐层次上存在着哪些... “教育是一门艺术”是早已为人们熟知的口号,但喊这个口号的人大多只限于重视教师语言的生动、流畅,姿态的优美、动人,以及进行教育工作时的机巧、睿智与精明这些在外显层次上教育与艺术的相似性,而对教育与艺术在内隐层次上存在着哪些同构,艺术有哪些深刻的特质可以为教育所借鉴和吸取,却很少有人论及。要促进我国教育的改革和发展。 展开更多

关键词 教育过程 教育工作 艺术创作 非理性因素 教育理论 情感性 教育内容 学生主体 认识过程 艺术作品

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试论教育与生活 被引量：27

13

作者 刘铁芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第4期18-23,共6页

试论教育与生活刘铁芳湖南师范大学教育系教育（学校教育）阶段是人生的一个特殊阶段，儿童生活阶段同样也是人生的一个特殊阶段，恰好两个阶段又并行交错地走在一起，那么教育对儿童生活的关注便理应成为不可忽略的重要课题。一、生活... 试论教育与生活刘铁芳湖南师范大学教育系教育（学校教育）阶段是人生的一个特殊阶段，儿童生活阶段同样也是人生的一个特殊阶段，恰好两个阶段又并行交错地走在一起，那么教育对儿童生活的关注便理应成为不可忽略的重要课题。一、生活的界定生活，在汉语中意指：“生物为... 展开更多

关键词 儿童生活 生活世界 《什么是教育》 社会生活 生存状态 生活精神 生活过程 知识技能 人的生活 自我意识

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语言与教育 被引量：21

14

作者 刘铁芳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2001年第2期19-23,共5页

语言是人的存在的中心 ,亦是教育的中心。什么样的语言表达什么样的教育。古典诗性语言向现代工具语言的转变与古典人文教育向现代功利教育的转变同步。语言与教育在当今面临着严峻的挑战 ,应加强语言的教育。汉民族语言与教育的困境更... 语言是人的存在的中心 ,亦是教育的中心。什么样的语言表达什么样的教育。古典诗性语言向现代工具语言的转变与古典人文教育向现代功利教育的转变同步。语言与教育在当今面临着严峻的挑战 ,应加强语言的教育。汉民族语言与教育的困境更为突出 ,应加强汉民族语言的教育 ,它维系着民族的过去。 展开更多

关键词 语言 教育 人文性 民族性 汉民族语言教育 历史使命

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现代教育的反思——教育的走向与现代教育的反思(下) 被引量：24

15

作者 刘铁芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第6期15-21,共7页

现代教育的成功是显著的。教育的普及，知识为越来越多的人们所拥有，大大提高了整个人类的素养与文明程度，科学文化知识的广泛传播，使更多的人们得以武装而富于发展的资本，去征服世界，改造世界，大大推动了社会的进程；各发达、发... 现代教育的成功是显著的。教育的普及，知识为越来越多的人们所拥有，大大提高了整个人类的素养与文明程度，科学文化知识的广泛传播，使更多的人们得以武装而富于发展的资本，去征服世界，改造世界，大大推动了社会的进程；各发达、发展中国家均利用教育成功地谋求在现代... 展开更多

关键词 现代教育 教育体系 教育走向

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古典人文教育——教育的走向与现代教育的反思(上) 被引量：10

16

作者 刘铁芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第4期5-8,共4页

古典人文教育——教育的走向与现代教育的反思（上）刘铁芳有人提出：“人类的智慧（而非习得的知识）三千年来没有产生可以称得上‘质变’的进步。”①当我们回首古典时代那灿烂的群星，其智慧之光足以照亮人类发展的历史。甚至，当现... 古典人文教育——教育的走向与现代教育的反思（上）刘铁芳有人提出：“人类的智慧（而非习得的知识）三千年来没有产生可以称得上‘质变’的进步。”①当我们回首古典时代那灿烂的群星，其智慧之光足以照亮人类发展的历史。甚至，当现代文明高唱赞歌时，现代人依然不得不... 展开更多

关键词 人文教育 古典 教育走向 现代教育

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教育的沉沦与教育哲学的使命 被引量：5

17

作者 刘铁芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第1期10-12,共3页

一、教育在日常生活世界中的泛化与沉沦教育在生活世界中日益深入与泛化。教育名目繁多，内容复杂，包罗万象，形式不拘，随处可见。广播电视、文学艺术、报刊杂志、流行音乐、社会舆论……各种各样的教育影响时刻环绕着人，人们生活在... 一、教育在日常生活世界中的泛化与沉沦教育在生活世界中日益深入与泛化。教育名目繁多，内容复杂，包罗万象，形式不拘，随处可见。广播电视、文学艺术、报刊杂志、流行音乐、社会舆论……各种各样的教育影响时刻环绕着人，人们生活在“教育”之中。“教育”成为人们的口... 展开更多

关键词 教育哲学 教育沉论 教育学

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自然环境的教育价值 被引量：3

18

作者 刘铁芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第4期16-17,共2页

自然环境的教育价值刘铁芳自然环境是指围绕人类社会的自然界，它包括地理空间以及作为生产生活资料和劳动对象的各种自然条件，如气候、土壤、山脉、河流、矿藏、动植物等等。此外，人类生活中，还有大量“人类化的自然”，比如人工种... 自然环境的教育价值刘铁芳自然环境是指围绕人类社会的自然界，它包括地理空间以及作为生产生活资料和劳动对象的各种自然条件，如气候、土壤、山脉、河流、矿藏、动植物等等。此外，人类生活中，还有大量“人类化的自然”，比如人工种养的动植物，采掘的标本等。自然环境... 展开更多

关键词 环境教育 自然环境 儿童 教育价值 环境意识 教育生态学 教育社会学 生态系统 自然教育思想 大自然

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古典人文教育的消解与现代──教育的兴起教育的走向与现代教育的反思(中) 被引量：1

19

《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第5期20-25,30,共7页

一、古典人文教育的式微与现代教育的兴起早期罗马教育从希腊教育的实际作法和措施中直接汲取了许多内涵，罗马共和时期的教育是希腊早期教育在罗马具体条件下的重现和发展，教育内容基本上仍为希腊的“七艺”，学校所培养的人既有渊博... 一、古典人文教育的式微与现代教育的兴起早期罗马教育从希腊教育的实际作法和措施中直接汲取了许多内涵，罗马共和时期的教育是希腊早期教育在罗马具体条件下的重现和发展，教育内容基本上仍为希腊的“七艺”，学校所培养的人既有渊博的知识，又擅长雄辩。从共和末期开始... 展开更多

关键词 人文教育 现代教育 古典教育

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试论《乐记》的音乐教育思想

20

作者 李建求 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第1期21-24,共4页

在《乐记》里,音乐教育的内容大致涵盖三个方面: 1.道德教育《乐记》中所讲的'乐',从整体思想来看具有'德'的规定性。'德者,性之端也;乐者,德之华也。''礼乐偩天地之情,达神明之德','德音之谓乐&#... 在《乐记》里,音乐教育的内容大致涵盖三个方面: 1.道德教育《乐记》中所讲的'乐',从整体思想来看具有'德'的规定性。'德者,性之端也;乐者,德之华也。''礼乐偩天地之情,达神明之德','德音之谓乐'等等就明确地认识到了这一点。《乐记》认为,'乐'的实施,虽然不能离开具体的音乐形式,但只有具备了'德'的内容,才能构成'乐'的完整含义。因此,音乐的重要教育内容之一,也就是德教,即封建的伦理道德教育。 展开更多

关键词 《乐记》 音乐教育 伦理道德教育 教育内容 音乐形式 德音 情感教育 音乐知识 整体思想 乐记

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