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题名关于建构学前教育创新体系的思考
被引量：1
- 1
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作者
杨莉君
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机构
湖南师大教育科学学院学前教育系
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期22-24,共3页
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关键词
创新教育
学前教育
创新体系
建构
教育理念
管理体制
教育技术
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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题名学前儿童艺术教育内容创新浅探
被引量：5
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作者
张卫民
彭月芳
詹霞
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机构
湖南师范大学教育科学学院学前系
湖南省文化厅艺术幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第11期22-24,共3页
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关键词
学前儿童教育
艺术教育
教育内容
教育目标
教育创新
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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题名论师徒制教师教育模式的改造
被引量：23
- 3
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作者
杨莉君
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机构
湖南师范大学教育科学学院学前教育学系
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第9期37-39,共3页
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文摘
幼儿教师专业成长问题应该是教师教育研究的热点问题之一。师徒制教师教育模式是幼儿教师专业成长的传统方式,本文试图探讨新世纪师徒制教师教育的操作模式、特点。
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关键词
师徒制
教师教育
操作模式
幼儿园
幼儿教师专业成长
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Keywords
preschool teachers, professional development, the master-prentice mode in teachers＇ education
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名奥尔夫儿童音乐教育异化现象点击
被引量：6
- 4
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作者
张卫民
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机构
湖南师范大学教育科学学院学前教育系
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第9期48-49,共2页
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文摘
我国许多幼教机构都在学习、借鉴奥尔夫儿童音乐教育体系,但是我国相当一部分幼儿园在还未真正了解奥尔夫儿童音乐教育体系的内涵或者并未具备独立实施这一音乐教育课程能力的情况下,就刻意求新、盲目照搬,在学前艺术教育实践中出现了浅表化、片面化、贵族化和“时装化”等异化现象。这些异化现象应引起幼教工作者的高度警惕。
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关键词
奥尔夫
儿童音乐教育
异化现象
学前艺术教育
幼儿园
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分类号
G613.5
[文化科学—学前教育学]
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题名反馈对自我欺骗的影响:来自ERP的证据
被引量：3
- 5
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作者
范伟
任梦梦
张文洁
钟毅平
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机构
湖南师范大学教育科学学院心理系
认知与人类行为湖南省重点实验室
湖南师范大学教育科学学院学前教育系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022年第5期481-496,共16页
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基金
国家社会科学基金后期资助项目(21FSHB002)。
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文摘
本研究主要探讨反馈类型和反馈效价对自我欺骗的影响。实验1采用前瞻范式探究不同效价的模糊反馈对自我欺骗的影响,结果发现,相比于无答案提示组,有答案提示组的被试在积极模糊反馈的条件下显著地提高测试2第二阶段的预测分数(自我欺骗的程度加重)。实验2探究不同效价的精确反馈对自我欺骗的影响,结果发现,相对于无答案提示组,有答案提示组的被试在消极精确反馈条件下显著地降低测试2第二阶段的预测分数。实验3采用ERP技术探究反馈类型和反馈效价影响自我欺骗的内在机制,结果发现,模糊反馈条件下的自我欺骗诱发较大的P2成分、诱发较小的N1和N400成分;以及发现自我欺骗在额区的效应较大。总之,这些研究结果表明可能积极反馈促进个体的自我欺骗产生,消极反馈削弱个体自我欺骗的产生;积极模糊反馈能够进一步促进了个体自我欺骗的产生。这些研究结果还表明自我欺骗产生的背后机制可能是自我膨胀。
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关键词
自我欺骗
反馈类型
反馈效价
前瞻范式
事件相关电位
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Keywords
self-deception
feedback type
feedback valence
forward-looking paradigm
event-related potential
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分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
C91
[经济管理]
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