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走出模式教学困境的微观分析
被引量：
2
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作者
黄光荣
《现代大学教育》
北大核心
2005年第4期86-89,共4页
模式教学已不适应自由教育和创新教育。从认识论的角度作微观分析,产生模式困境的根源是结构目的观,克服模式困扰主要在于超越教学过程模式观、思维方式逻辑观、事物关系因果观和教学理论科学观。
关键词
模式教学
结构目的
因果关系
科学教学
艺术教学
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职称材料
题名
走出模式教学困境的微观分析
被引量：
2
1
作者
黄光荣
机构
湖南工学院党委宣传部
出处
《现代大学教育》
北大核心
2005年第4期86-89,共4页
基金
湖南省哲学社会科学重点科研课题"基于问题解决的数学教学理论体系建构"
项目编号:0406002。
文摘
模式教学已不适应自由教育和创新教育。从认识论的角度作微观分析,产生模式困境的根源是结构目的观,克服模式困扰主要在于超越教学过程模式观、思维方式逻辑观、事物关系因果观和教学理论科学观。
关键词
模式教学
结构目的
因果关系
科学教学
艺术教学
Keywords
patterned teaching
structural purposes
scientific teaching
artistic teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
走出模式教学困境的微观分析
黄光荣
《现代大学教育》
北大核心
2005
2
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