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教海拾贝——实问虚问结合 提高教学效果
1
作者
赵煌庚
《地理教学》
1997年第2期38-38,共1页
“实间”即针对教学内骞和知识点间的内在联系进行提问，一般用于难度较大或较抽象的新知识学习过程中。“虚问”是似问非问，巧设迷雾，但要虚中有实，一般用来活跃课堂气氛。对于一些重要的地理概念，一般水平的学生往往以为能记住、...
“实间”即针对教学内骞和知识点间的内在联系进行提问，一般用于难度较大或较抽象的新知识学习过程中。“虚问”是似问非问，巧设迷雾，但要虚中有实，一般用来活跃课堂气氛。对于一些重要的地理概念，一般水平的学生往往以为能记住、背熟就算是懂了，其实不然。教师在课堂上应针对一些地理知识提出一系列题意明确、清楚的问题，诱发学生思考、理解，帮助他们克服盲目自满情绪，以达到突破、分散难点，提高学习效率的目的。
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关键词
高教
教学效果
学生
地理概念
题意
教师
一般
盲目
诱发
新知识
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题名
教海拾贝——实问虚问结合 提高教学效果
1
作者
赵煌庚
机构
湖南岳阳师专附中
出处
《地理教学》
1997年第2期38-38,共1页
文摘
“实间”即针对教学内骞和知识点间的内在联系进行提问，一般用于难度较大或较抽象的新知识学习过程中。“虚问”是似问非问，巧设迷雾，但要虚中有实，一般用来活跃课堂气氛。对于一些重要的地理概念，一般水平的学生往往以为能记住、背熟就算是懂了，其实不然。教师在课堂上应针对一些地理知识提出一系列题意明确、清楚的问题，诱发学生思考、理解，帮助他们克服盲目自满情绪，以达到突破、分散难点，提高学习效率的目的。
关键词
高教
教学效果
学生
地理概念
题意
教师
一般
盲目
诱发
新知识
分类号
P-04 [天文地球]
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
教海拾贝——实问虚问结合 提高教学效果
赵煌庚
《地理教学》
1997
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