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题名工程应用型本科人才素质构架理性思考
被引量：20
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作者
黄新华
姚利民
娄炳林
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机构
湖南工程学院高教研究所副教授
湖南大学高教研究所教授。湘潭
不详
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出处
《现代大学教育》
2004年第2期54-57,共4页
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文摘
工程应用型本科所培养的人才素质 ,反映其办学特色 ,是该类学校存在发展的依据。工程应用型本科教育立足工程师的培养 ,其人才的素质构架应该具有通用性、规范性。实施务实严谨的、有弹性的教育方式 ,有利于学校较好地完成工程师毛坯训练 。
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关键词
工程应用型本科
人才素质构架
办学特色
高等教育
创新意识
综合素质
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Keywords
application-oriented institute
talent
framework of qualities
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分类号
TB-4
[一般工业技术]
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名消除教师抵触学生评教心理的对策
被引量：3
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作者
邓菊香
姚利民
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机构
湖南大学高教研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第1期57-58,共2页
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关键词
学生评教
抵制心理
教师心理
对策
效度
评价量表
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名范式、范式类型及其转换
被引量：8
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作者
唐松林
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机构
湖南大学高教研究所
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第1期5-8,共4页
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文摘
当人类从农业经济时代向工业经济时代继而向知识经济时代迈进的过程中,主要反映社会生产力水平的劳动工具便由“锄头”向“机器”过渡继而由“网络”取代。与社会存在互为促进的人类思维形式也便由“宗教理性”向“科学理性”继而向“拟像理性”转变。相应地教学范式也有过宗教型、机械型与拟像型三种类型。教学范式转换的内部力量来自当下教学范式与拟像时代对教育要求的矛盾性。如果说拟像时代是教学范式转换的社会依据,那么科学革命观则是范式转换的重要理论基础。托马斯.库恩的范式理论,从根本上摧毁了科学的传统形象,认为科学不是连续的、积累的进步过程,而是范式转换的结果,每次科学的新发展都是新的范式取代旧的范式,新旧范式之间是“不可通约”的。由此预示着范式转换是革命性的,否则就无法完成旧范式向新范式的转换。科学革命观的提出对教学内容的变革、教学环境的开放以及师生关系的质变有着重大意义。因此,拟像时代必须建构适合拟像时代的教学内容、教学形式、教学手段等。话语的界限意味着思想的界限,当下教育范式主要存在意识形态话语和科学理性话语两种话语体系,也是教育学话语面临的两个主要问题。教育学话语创新的逻辑是“撒播、补充和实用”,其创新路径是让教育学话语成为生活话语,成为民族性话语,成为平静的话语,成为多元的话语。由上可知,拟像时代将彻底改变人类社会的生活方式和思维方式,也将使教育教学活动发生革命性的转变。因之,我们在此呈现一组关于拟像时代教学范式转换与创新的文章,抛砖引玉,以期使更多的人来关注拟像时代的教学改革问题。
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关键词
教学创新
工业经济时代
话语体系
科学理性
教学范式
农业经济时代
意识形态话语
人类社会
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名论高校职业指导的转向
被引量：3
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作者
戚人杰
罗繁荣
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机构
湖南大学高教研究所
湖南师范大学公共管理学院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第9期119-121,共3页
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关键词
高校
职业指导
大学生
职业道德
职业生涯规划
课程建设
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分类号
G647.3
[文化科学—高等教育学]
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题名当前成人高等教育发展的几点思考
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作者
徐波
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机构
湖南大学高教研究所
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出处
《现代教育管理》
北大核心
1995年第6期50-52,共3页
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文摘
文章从提高对成人高等教育认识入手，就发展成人高等教育的几个重要问题进行了深入、全面的分析，对发展我国成人高教提出了对策。
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关键词
改革
建设
发展
适应
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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