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流程再造:新工科人才培养模式的重构与实践
1
作者
李海军
张鹏军
刘陈平
《高教探索》
北大核心
2025年第S1期80-82,共3页
新工科建设是高等工程教育在现代社会中寻求转型升级的重要规划。在传统人才培养中,工科人才培养模式面临理念落后、实践教育与工程人才需求脱节、工科人才培养环节与工程目标脱节、工科人才培养组织与工程要求相左,以及工科人才培养保...
新工科建设是高等工程教育在现代社会中寻求转型升级的重要规划。在传统人才培养中,工科人才培养模式面临理念落后、实践教育与工程人才需求脱节、工科人才培养环节与工程目标脱节、工科人才培养组织与工程要求相左,以及工科人才培养保障与工程发展失衡等问题。新工科人才培养模式是对传统工科人才培养模式的重构与创新,遵循流程再造的逻辑与思路,推动新工科人才培养模式的流程再造是实现培养理念普及、形成新工科建设合力的关键之举,是实现培养环节优化、凝聚新工科改革共识的应时之选,是实现培养组织集成、提升新工科教育质量的必然之策。观念再造、环节再造、组织再造、制度再造应成为新工科人才培养模式重构与实践的基本逻辑和实施路径。
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关键词
流程再造
新工科
人才培养模式
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题名
流程再造:新工科人才培养模式的重构与实践
1
作者
李海军
张鹏军
刘陈平
机构
湖南国防工业职业技术学院武器装备制造学院
中北大学机电工程
学院
湖南
国防工业
职业
技术
学院
建筑工程系
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第S1期80-82,共3页
文摘
新工科建设是高等工程教育在现代社会中寻求转型升级的重要规划。在传统人才培养中,工科人才培养模式面临理念落后、实践教育与工程人才需求脱节、工科人才培养环节与工程目标脱节、工科人才培养组织与工程要求相左,以及工科人才培养保障与工程发展失衡等问题。新工科人才培养模式是对传统工科人才培养模式的重构与创新,遵循流程再造的逻辑与思路,推动新工科人才培养模式的流程再造是实现培养理念普及、形成新工科建设合力的关键之举,是实现培养环节优化、凝聚新工科改革共识的应时之选,是实现培养组织集成、提升新工科教育质量的必然之策。观念再造、环节再造、组织再造、制度再造应成为新工科人才培养模式重构与实践的基本逻辑和实施路径。
关键词
流程再造
新工科
人才培养模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
流程再造:新工科人才培养模式的重构与实践
李海军
张鹏军
刘陈平
《高教探索》
北大核心
2025
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