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题名运用师生角色互换法提高两课教学实效
被引量：11
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作者
林耘
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机构
湖南商学院政治理论课部
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出处
《高等教育研究学报》
2006年第1期57-59,共3页
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文摘
师生角色互换法在教学实践中取得了很好的效果,但运用时以下几个方面需要注意:所讲的内容要选择适当;各学生小组中的教学组织者最好多样化,使其各尽所长,形成“合力”;对教学组织者要进行教学形式的辅导;对学生所撰写的教案要适当调整。并掌握好以下几个原则:民主平等原则、合理有序原则、合作性原则、主体性与主导性相结合原则。
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关键词
师生角色互换法
两课教学
教学实效性
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名贫困大学生的心理问题及其调适
被引量：1
- 2
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作者
蒋艳清
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机构
湖南商学院理论课部
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出处
《高等教育研究学报》
2004年第4期94-95,100,共3页
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文摘
贫困大学生已成为社会和高等院校各方面关注和研究的热点问题之一。我们在关注他们经济困难的同时,不能忽视他们的心理问题。本文分析了贫困生主要的心理问题及矫正贫困生心理问题的对策。
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关键词
贫困大学生
心理问题
心理健康
心理障碍
自我教育
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分类号
G647.9
[文化科学—高等教育学]
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名儒家和谐思想对企业管理的现代价值
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作者
蒋艳清
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机构
湖南商学院理论课部
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出处
《船山学刊》
2006年第3期171-173,共3页
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文摘
在儒家八条目中,“修身、齐家、治国、平天下”构成一个完整的思想体系,它的核心就是和谐。可以说和谐思想是儒家文化的精髓。追求和谐是企业管理的终极价值目标,因此我们要利用儒家和谐思想中的合理内核为现代企业管理服务。
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关键词
现代企业管理
和谐思想
儒家文化
现代价值
思想体系
终极价值
合理内核
修身
齐家
治国
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分类号
F272
[经济管理—企业管理]
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题名网络时代大学哲学教育的改革
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作者
林耘
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机构
湖南商学院政治理论课部
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出处
《高等教育研究学报》
2003年第4期29-32,共4页
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文摘
网络时代的出现使大学生的思想和行为表现出一些与以往不同的特征,高校的马克思主义哲学课程因此凸现一系列问题,如教育对象价值观多元化,教师权威受挑战,教学内容较陈旧,手段单一等。教学改革应遵循方向性、疏导性、主体性的原则,具体对策包括提高教师素质、丰富充实和及时更新教学内容、引进现代教学手段、建立相关网站或栏目及加强对学生网络行为的引导和教育。
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关键词
网络时代
哲学教育
教育改革
大学生
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名论思想法律工作
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作者
甄峰
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机构
湖南商学院理论课部
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出处
《益阳师专学报》
2000年第2期62-63,共2页
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文摘
:开展思想法律工作是依法治国、建设法治国家的需要。在治国方略的历史性转变过程中 ,要广泛形成依法治国的思想基础 ,必须抓好思想法律工作。重点要教育广大党员守法和严格执法 ,为广大人民群众树立榜样。要突出对公职人员依法行政的思想法律教育 ,提高公职人员“为政在法”的法律意识。要着重加强对青少年的思想法律教育 ,保证依法治国主体的连续性。
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关键词
依法治国
思想法律工作
公职人员
思想法律教育
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Keywords
ideology
law
management of state affairs
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分类号
D920
[政治法律—法学]
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题名李翱复性学说及其思想来源
被引量：7
- 6
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作者
林耘
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机构
湖南商学院政治理论课部
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出处
《船山学刊》
2002年第1期66-69,82,共5页
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文摘
隋唐以降,在佛道的挑战之下,儒家学说在心性论方面处于劣势。李翱于是提出复性学说,试图通过对儒家原有典籍《中庸》、《大学》、《易传》和《孟子》等书中有关思想的重新阐释,构筑起一个儒家心性论体系,与佛道相抗衡,他认为人人皆有与圣人一样的至善本性,凡人只是由于情欲遮蔽了本性才没有成为圣人。只要人们停止思虑,灭息妄情,复归本性,就能达到诚的境界,成为圣人。他的复性学说是吸收佛教和道家思想改造儒家心性论的一个有益尝试。
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关键词
李翱
复性学说
思想渊源
《复性书》
人性
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分类号
B242
[哲学宗教—中国哲学]
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题名论邓小平经济伦理思想产生的条件
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作者
刘晓玲
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机构
湖南商学院理论课部
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出处
《伦理学研究》
2003年第1期42-46,共5页
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文摘
实事求是是邓小平经济伦理思想产生的哲学前提,批判、继承、改造传统道德文化是邓小平经济伦理思想产生的文化渊源,改革开放和经济建设的实践是邓小平经济伦理思想生长的土壤。
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关键词
邓小平经济伦理思想
产生条件
哲学前提
文化渊源
实践基础
改革开放
经济建设
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Keywords
Deng Xiaoping's economic ethics conditions for formation philosophical prerequisite cultural sources basis for practice
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分类号
B82-053
[哲学宗教—伦理学]
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题名哲学教学应注重哲学的历史感和时代感
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作者
陈瑜
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机构
湖南商学院理论课部
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出处
《高等教育研究学报》
2004年第4期8-9,20,共3页
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文摘
哲学是历史性的思想,哲学史是思想中的历史。哲学理论是人类文化的积淀和人类智力的结晶。哲学也是“思想中所把握到的时代”,是时代精神在思想中的体现。因此,哲学教学要注重哲学理论深厚的历史感和强烈的时代感,从历史和逻辑的统一中展示哲学的现实意义,克服把理论当作枯燥的条文、现成的结果和枯燥的教条,用理论说服、引导和陶冶学生。
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关键词
高校
哲学教学
历史感
时代感
哲学理论
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分类号
B-4
[哲学宗教]
G641
[文化科学—高等教育学]
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