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论教育评价范式的历史演变及趋势被引量：16: 1; 作者温雪梅孙俊三《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期51-55,共5页; 教育评价范式为教育评价提供了理论的基础和方法的指导。在历史上,教育评价范式经历了量化的范式、描述的范式、判断的范式和建构的范式等四种范式。各种教育评价范式有自己的理论体系、指导思想、评价模式、评价方法和评价技术。它们... 展开更多; 关键词教育评价范式历史演变趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

国内语言教学评价理论研究的回顾与展望被引量：3: 2; 作者温雪梅杨晓军《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第6期103-106,共4页; 在回顾国内语言教学评价理论研究的特点与不足之处的基础之上,展望了语言教学评价理论研究的发展趋势,提出如何利用各类语料库从6个不同层面对比分析评价手段,并建议采用语料库的研究方法从8个方面将评价理论与翻译研究整合起来。; 关键词语言教学评价理论回顾与展望对比分析翻译研究语料库; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于建构主义教学观的探究式课堂教学设计被引量：25: 3; 作者温雪梅《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期34-37,共4页; 建构主义教学观强调,"教"是一种学习情境的创设过程,"学"是学习者自主建构知识的过程,"教学"是师生合作探究的过程。以此为基础的探究式教学,指以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学形式,具有"... 展开更多; 关键词建构主义教学观探究式教学课堂教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

远程高等教育教师能力评价体系:基于改良的德尔菲指标权重法被引量：3: 4; 作者温雪梅《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期71-74,共4页; 运用改良的德尔菲(Delphi)指标权重法对远程高等教育的教师能力进行研究,确认20项重要的教师能力,并对每一项教师能力进行了分析,以期为远程高等教育实践提供一定的指导。; 关键词教师能力远程教育德尔菲指标权重法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教育评价范式的历史演变及趋势被引量：16: 1; 作者温雪梅孙俊三; 机构湖南商务职院湖南师范大学教育科学学院; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期51-55,共5页; 基金湖南省教育厅研究项目"人本教育研究" 项目编号:10W001; 文摘教育评价范式为教育评价提供了理论的基础和方法的指导。在历史上,教育评价范式经历了量化的范式、描述的范式、判断的范式和建构的范式等四种范式。各种教育评价范式有自己的理论体系、指导思想、评价模式、评价方法和评价技术。它们之间相互区别却又相互联系,为教育评价的发展提供科学的依据。以人本为价值取向的人本范式是未来教育评价的发展方向,它把人作为教育的价值观取向,最大程度地突出人的价值,突出生命的价值,诠释了教育为人的真谛。; 关键词教育评价范式历史演变趋势; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内语言教学评价理论研究的回顾与展望被引量：3: 2; 作者温雪梅杨晓军; 机构湖南商务职院湖南科技大学; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第6期103-106,共4页; 基金湖南省社会科学基金项目"形容词的评价功能的语料库考察与对比分析"[08YBB126] 湖南省高等学校科学研究项目"基于语料库的商务英语现场翻译实证研究"[10C0206]; 文摘在回顾国内语言教学评价理论研究的特点与不足之处的基础之上,展望了语言教学评价理论研究的发展趋势,提出如何利用各类语料库从6个不同层面对比分析评价手段,并建议采用语料库的研究方法从8个方面将评价理论与翻译研究整合起来。; 关键词语言教学评价理论回顾与展望对比分析翻译研究语料库; Keywords the Appraisal Theory retrospect and prospect contrastive analysis translation studies corpus; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于建构主义教学观的探究式课堂教学设计被引量：25: 3; 作者温雪梅; 机构湖南商务职院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期34-37,共4页; 基金湖南省教育科学"十二五"规划课题"基于外资企业用人标准的商务口译员核心能力培养研究"(XJK011BGD042); 文摘建构主义教学观强调,"教"是一种学习情境的创设过程,"学"是学习者自主建构知识的过程,"教学"是师生合作探究的过程。以此为基础的探究式教学,指以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学形式,具有"以培养科学素养为目标、以问题解决为内容、以实践与合作交流为形式"等特征。探究式课堂教学设计包括:激趣引题,创设情境;自主学习,合作探究;激励评价,共享成果等三种策略。; 关键词建构主义教学观探究式教学课堂教学设计; Keywords constructivism teaching ideology exploratory teaching classroom teaching design; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名远程高等教育教师能力评价体系:基于改良的德尔菲指标权重法被引量：3: 4; 作者温雪梅; 机构湖南商务职院人文与艺术系; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期71-74,共4页; 文摘运用改良的德尔菲(Delphi)指标权重法对远程高等教育的教师能力进行研究,确认20项重要的教师能力,并对每一项教师能力进行了分析,以期为远程高等教育实践提供一定的指导。; 关键词教师能力远程教育德尔菲指标权重法; Keywords teacher competency, distance education, Delphi method; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论教育评价范式的历史演变及趋势	温雪梅孙俊三	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2012	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国内语言教学评价理论研究的回顾与展望	温雪梅杨晓军	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于建构主义教学观的探究式课堂教学设计	温雪梅	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2013	25	在线阅读下载PDF 职称材料
4	远程高等教育教师能力评价体系:基于改良的德尔菲指标权重法	温雪梅	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料