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院校学科优势下的职业技术教育学硕士点建设--以湖南农业大学为例
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作者 高涵 凌云 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2008年第2期105-106,共2页
职业教育的发展需要高层次的职业教育人才,利用硕士点所在院校学科优势培养职业技术教育学研究生是优化研究生培养新思路。通过分析总结湖南农业大学职业技术教育学硕士点的培养状况,文章认为应该在利用院校学科特色以及超前培养后备生... 职业教育的发展需要高层次的职业教育人才,利用硕士点所在院校学科优势培养职业技术教育学研究生是优化研究生培养新思路。通过分析总结湖南农业大学职业技术教育学硕士点的培养状况,文章认为应该在利用院校学科特色以及超前培养后备生来提高研究生的培养质量。 展开更多
关键词 农业大学 职业技术教育学 硕士点建设
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中国近代职业教育几组关键词的追踪分析——数据挖掘技术在职业教育思想史研究中的应用 被引量:2
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作者 彭荧 熊兴耀 夏金星 《职教论坛》 2006年第12S期59-64,共6页
本文首先讨论职业教育思想史研究中应用数据挖掘技术的意义与方法,然后选择了从晚清洋务运动到维新运动时期中的三组关键词:“技艺”、“技术”;“机器”、“制造”、“工业”和“实业教育”;“格致”、“科学“、“科举”、“学校... 本文首先讨论职业教育思想史研究中应用数据挖掘技术的意义与方法,然后选择了从晚清洋务运动到维新运动时期中的三组关键词:“技艺”、“技术”;“机器”、“制造”、“工业”和“实业教育”;“格致”、“科学“、“科举”、“学校”、“学堂”,试图通过追踪分析、意义挖掘,对其与重大历史事件的关系进行疏理。探讨这些观念的起源和演变轨迹。以印证过去的研究成果,或对某些观点做出修正,为研究提供更准确的基础。 展开更多
关键词 数据挖掘 职业教育 思想史 关键词 追综
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发展现代农业职业教育 大力培养新型职业农民 被引量:20
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作者 夏金星 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期260-263,共4页
进入21世纪以来,党中央高度重视"三农"问题,三农发展跨入了一个前所未有的黄金时期。但是,农业现代化滞后,是四化同步的短腿;农业人力资源匮乏,是"三农"发展的瓶颈;农民素质提高和现代农业后继乏人的问题,始终困扰... 进入21世纪以来,党中央高度重视"三农"问题,三农发展跨入了一个前所未有的黄金时期。但是,农业现代化滞后,是四化同步的短腿;农业人力资源匮乏,是"三农"发展的瓶颈;农民素质提高和现代农业后继乏人的问题,始终困扰着现代农业发展和农村小康社会建设。精心谋划,做好新型职业农民培养的顶层设计和政策落地工作,必须正确把握新型职业农民的基本内涵和主要特征,以启动培养新型业职业农民试点工程为突破口,以建立农民公益性培养培训制度为目标,大力培养新型职业农民,积极发展现代农业职业教育,将成为破解"三农"问题的重大战略。 展开更多
关键词 新型职业农民 现代农业职业教育 公益性农民培养培训制度 现代农民终身教育体系
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近代职业教育为什么没能在中国产生──晚清技术、实业教育50年艰难探索 被引量:3
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作者 彭干梓 夏金星 《职教论坛》 2006年第01S期59-64,共6页
中国在春秋战国时期已拥有发达的“百工”教育。但先秦儒家的理论体系中,儒家“士”的教育与“百工”教育不同,儒家轻自然、斥技艺;两大“显学”之一的墨家,到了汉初突然销声匿迹。近代职业教育则是伴随着西方产业革命和科学技术的... 中国在春秋战国时期已拥有发达的“百工”教育。但先秦儒家的理论体系中,儒家“士”的教育与“百工”教育不同,儒家轻自然、斥技艺;两大“显学”之一的墨家,到了汉初突然销声匿迹。近代职业教育则是伴随着西方产业革命和科学技术的进步,而产生的一种国际性教育思潮。18世纪60年代,晚清洋务派引进了技术、实业教育,开始了历时50年的艰难探索。 展开更多
关键词 晚清 技术 实业 教育 探索
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农业职业教育“过早萎缩”的根源与对策 被引量:3
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作者 彭干梓 夏金星 《职教论坛》 2006年第02S期4-8,共5页
农业职业教育的“萎缩”是工业化过程中必然出现的情况,但有相对性。一些国家和地区发展农业职业教育走过的道路说明,农业的规模经营及其制度性基础——农地流动和私有化,是农业职业教育发展的基础。本文探讨农业职业教育“过早萎缩... 农业职业教育的“萎缩”是工业化过程中必然出现的情况,但有相对性。一些国家和地区发展农业职业教育走过的道路说明,农业的规模经营及其制度性基础——农地流动和私有化,是农业职业教育发展的基础。本文探讨农业职业教育“过早萎缩”与农地制度的关系,并从农业和农村发展的视角提出农业职业教育永续发展的理念。 展开更多
关键词 农业职业教育 “过早萎缩” 农地制度 永续发展
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现行土地制度下农业职业教育困境与对策 被引量:2
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作者 夏金星 屈正良 《职业技术教育》 2005年第31期54-57,共4页
"农地细化"和富裕农民选择离开农业的趋势,是当前我国农业职业教育陷入困境最重要的经济、社会原因。合理的农地产权和流转是农业职业教育发展的基础。当前,加快破除土地制度,促使农业生产向资本和技术集约方面转变,培育富裕... "农地细化"和富裕农民选择离开农业的趋势,是当前我国农业职业教育陷入困境最重要的经济、社会原因。合理的农地产权和流转是农业职业教育发展的基础。当前,加快破除土地制度,促使农业生产向资本和技术集约方面转变,培育富裕而自信的现代农民阶层,是农业职业教育获得发展的基本条件,政府、教育行政部门、职业学校都应该为此有所作为。 展开更多
关键词 土地制度 农业职业教育 农地细化 农地产权 土地流转
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湖南社区职业教育的特点及发展策略 被引量:2
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作者 李燕凌 李文亮 +1 位作者 凌云 周洪波 《中国职业技术教育》 2004年第36期15-17,共3页
广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形... 广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形式.因此,本文所指社区职业教育取其广义之解,且在没有特别说明的情况下,也将社区职业教育直接称为社区教育.最近由湖南省教育科学研究院、湖南农业大学职业教育学院、长沙民政职业技术学院、湘潭市教育科学研究院、长沙市雨花区教育局、长沙市岳麓区教育局等单位的部分专家学者组成的调研组,对湖南省推进城乡社区教育工作开展了广泛地实地调查.调研组先后对湖南省市(州)17个区(镇)共43个社区居委会进行了调查. 展开更多
关键词 社区教育 职业教育 职业技能教育 培训内容 起步阶段 特点 形式 南城 湖南 发展策略
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刍议农业职业教育与培训体系的绩效评价标准 被引量:2
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作者 张菊霞 夏金星 《职教论坛》 2007年第07S期33-35,共3页
农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,... 农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,简言之,就是关心相关性,有效性与效率这三个问题。因此,本文在对农业职业教育与培训的内涵以及教育绩效评价的概念的理解基础上,对衡量农业职业教育与培训体系绩效的相关性、有效性及效率等三个标准进行仔细分析阐述,拟使农业职业教育与培训提供者更加关注这些方面,努力提高农业职业教育与培训系统的绩效。 展开更多
关键词 农业职业教育与培训 绩效 评价标准
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职业教育问题的分类阐释 被引量:14
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作者 李尚群 夏金星 《职教论坛》 2003年第17期4-7,共4页
职业教育问题有两种叙述方式,科学主义的叙述方式与人文主义的叙述方式.职业教育问题的分类可以从四个维度进行二元解读,即"生活世界一科学世界"维度、"事实-价值"维度、"中心-边缘"维度、"终极性-... 职业教育问题有两种叙述方式,科学主义的叙述方式与人文主义的叙述方式.职业教育问题的分类可以从四个维度进行二元解读,即"生活世界一科学世界"维度、"事实-价值"维度、"中心-边缘"维度、"终极性-生成性"维度.每一个维度中所蕴藏的关系模式可以从整合关系、张力关系与动态关系三个方面进行概括.在这样的话语框架下,可以对职业教育的基本问题作一个尝试性的界定. 展开更多
关键词 职业教育 叙述方式 科学主义 人文主义 分类 研究方法
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现代职业教育理论体系:认识论、本体论与方法论构建 被引量:9
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作者 刘晓 周明星 GAO Han 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期101-104,127,共4页
近年来,由于认识论、本体论以及方法论等方面的局限,我国现代职业教育理论体系建构多是基于学科论的思维方式来构建职业教育的理论体系。现必须基于跨学科的视野,在回归职业教育"跨界性"的基础上重构现代职业教育的理论体系。
关键词 现代职业教育 理论体系 认识论 本体论 方法论
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论高等职业教育的评价观 被引量:8
11
作者 唐智彬 王键 饶异伦 《高教发展与评估》 2006年第1期68-70,共3页
从教育评价的概念入手,认为高职教育评价需要以高职教育价值观的确立为出发点,进而形成教育评价观。分析高职教育的价值观,阐述针对高职教育的评价观。
关键词 高等职业教育 价值观 评价观
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职业教育和政府责任 被引量:11
12
作者 吴松江 夏金星 《职教论坛》 2006年第01S期15-17,共3页
职业教育是整个社会教育体系的重要组成部分,具有公共性特征和公共产品性质,产生正的外部效应.并且是达致社会公平的重要途径,这些特性要求政府干预其有效供给,承担一定的责任。现代政府理论表明.政府可以通过公共财政资金的投入... 职业教育是整个社会教育体系的重要组成部分,具有公共性特征和公共产品性质,产生正的外部效应.并且是达致社会公平的重要途径,这些特性要求政府干预其有效供给,承担一定的责任。现代政府理论表明.政府可以通过公共财政资金的投入解决职业教育发展资金不足的问题,通过立法和公共政策的方式规定其发展趋向,同时也不可忽视政府适度管制。 展开更多
关键词 职业教育 特性 政府责任
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职业教育本质属性的发展观 被引量:8
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作者 彭干梓 夏金星 《职教论坛》 2003年第5期14-16,共3页
本文的基本观点是研究职业教育本质属性这一基本理论问题应从过去关于教育本质属性的讨论中吸取营养,并充分吸取已有的职业教育研究成果,以发展的观点,来抽象和表述职业教育本质属性.
关键词 职业教育 本质属性 发展观 技能训练
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试论职业教育的基本概念 被引量:5
14
作者 郭峰 饶异伦 《职业技术教育》 2005年第34期18-20,共3页
职业教育的基本概念是指在职业教育学中最基本的、最普遍的概念,一般具有基础性、共存性、普遍性、支配性等基本特征。职业、技术、教育3个概念与职业教育的发展共存,在职业教育理论与实践中出现的频率最高,同时支配其他概念,因此是职... 职业教育的基本概念是指在职业教育学中最基本的、最普遍的概念,一般具有基础性、共存性、普遍性、支配性等基本特征。职业、技术、教育3个概念与职业教育的发展共存,在职业教育理论与实践中出现的频率最高,同时支配其他概念,因此是职业教育的基本概念。 展开更多
关键词 职业教育 基本概念 职业 技术 教育
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职业能力培养与个体幸福——职业幸福观视野下的职业教育反思 被引量:4
15
作者 王浪 庞学光 高涵 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第7期59-63,共5页
当前,职业教育领域对"职业"和"职业能力"的误读,出现了培养目标功利化、课程内容工具化、教学过程还原化的倾向,导致了职业能力培养对幸福的疏远。本文提出"职业幸福观",探讨职业知识的习得、职业技能的... 当前,职业教育领域对"职业"和"职业能力"的误读,出现了培养目标功利化、课程内容工具化、教学过程还原化的倾向,导致了职业能力培养对幸福的疏远。本文提出"职业幸福观",探讨职业知识的习得、职业技能的训练和职业能力的提升与个体幸福的内在关系,探讨知识的本质和技能技术的价值,思考职业人培养的方式方法与职业教育的终极导向,以真正实现"以人为本的职业教育"成为创造和成就学生个体幸福的家园。 展开更多
关键词 职业能力 个体幸福 职业幸福观
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黄质夫乡村教育思想及其对农村职业教育的启示 被引量:5
16
作者 袁双龙 夏金星 《职教论坛》 2006年第08S期61-64,共4页
黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一。他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思,对西方乡村教育思想的辨证的接受,以及对自身教育实践的总结。黄先生的“以学校为中心,改造乡村”的服务观,“教师第一”的... 黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一。他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思,对西方乡村教育思想的辨证的接受,以及对自身教育实践的总结。黄先生的“以学校为中心,改造乡村”的服务观,“教师第一”的师道观,“工学结合”的教学观、实践观是其教育思想的核心、特色和重要内容。这些极有建树的思想认识,为农村职业学校在办学定位、师资建设、工学结合等方面提供了可行的思路,具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 黄质夫 乡村教育思想 农村职业教育 办学定位 师资建设 工学结合
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大学教育审美化教学模式的构建 被引量:3
17
作者 曾晖 饶异伦 《现代大学教育》 北大核心 2005年第6期88-90,共3页
教学模式是目前国内外教学研究的热点。本文从当代教育学和美学的新理念出发,运用演绎的方法,从模式的理论依据、模式的教学目标、模式的运行程序和模式的实施策略等四个方面构建了大学教育审美化教学模式。
关键词 大学教育 教学模式 体验
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试论农村职业教育与农村扶贫——黄炎培“先富后教”、“富—教—治”农村教育思想的启示 被引量:13
18
作者 陈双华 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第11期28-29,共2页
本文以黄炎培“先富后教”、“富-教-治”农村教育思想为指导,发展地、辩证地探讨了农村职业教育与农村扶贫的关系及其功能。
关键词 先富后教 教育思想 先教后富 农村职业教育 农村扶贫 黄炎培
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中国职业教育思想史若干问题的研究 被引量:2
19
作者 夏金星 彭干梓 《职教论坛》 北大核心 2012年第7期91-96,共6页
开展中国职业教育思想史研究,不但是职业教育学科建设的重要基石,也是今天职业教育发展政策措施制定和工作决策的重要基础。职业教育思想研究相对滞后,近年来才逐步受到重视。但对民国期间出现的少数一些名家思想介绍较多,对人物思想形... 开展中国职业教育思想史研究,不但是职业教育学科建设的重要基石,也是今天职业教育发展政策措施制定和工作决策的重要基础。职业教育思想研究相对滞后,近年来才逐步受到重视。但对民国期间出现的少数一些名家思想介绍较多,对人物思想形成或流派形成的原因分析不足等。课题组从多种角度阐释中国职业教育思想史,既有加法,也有减法,对思想家的研究与对思潮的研究相结合,研究职业教育思想本身纵的和横的联系。课题组系统地剖析了晚清、民国和建国初期56位著名历史人物的职业教育思想,课题组提出了10个方面的新观点,重新评价了其中部分重要的史实。 展开更多
关键词 职业教育 思想史 研究方法
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职业教育基本问题:人与职业关系 被引量:9
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作者 唐智彬 欧阳河 《职教论坛》 2005年第10S期7-10,共4页
文章认同将职业教育基本问题界定为人与职业关系,并从职业与人何者为第一性问题、人的职业与人的社会地位问题、人职关系的不平衡性与职业教育存在相互关系问题来阐发人与职业关系.
关键词 职业教育 社会地位 人职关系 理论体系 社会生产力
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