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农业高职教育服务乡村振兴的优化路径
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作者 周颖佳 刘浩源 《安徽农业科学》 2025年第11期274-277,共4页
服务乡村振兴是新时代农业高职教育的使命和担当,也是构建高质量农业高职教育体系的必由之路。然而,服务情怀淡然、服务能力薄弱、服务方式单调、服务板块失衡是服务困境所在。针对这4个问题和“五个振兴”,农业高职教育服务乡村振兴的... 服务乡村振兴是新时代农业高职教育的使命和担当,也是构建高质量农业高职教育体系的必由之路。然而,服务情怀淡然、服务能力薄弱、服务方式单调、服务板块失衡是服务困境所在。针对这4个问题和“五个振兴”,农业高职教育服务乡村振兴的优化路径为:增强“三农”认同感以厚植服务情怀,培育三支队伍、提升两个能力以夯实服务能力;完善服务机制以保障形式扩充,填补失衡板块以深化“五个振兴”。 展开更多
关键词 农业高等职业教育 农业高职教育 乡村振兴 优化路径
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变革抑或危机:大语言模型赋能大学教学及其限度——基于斯坦福大学的案例考察 被引量:13
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作者 蒋贵友 殷文轩 《电化教育研究》 北大核心 2025年第1期122-128,共7页
以大语言模型为代表的生成式人工智能正在迅速改变大学教学关于“人”及其教育的生产方式,在全球高等教育领域塑造出一种全新的人才培养模式。基于斯坦福大学的案例发现,大语言模型赋能教学的关键在于大数据集算力加速精准化教学,符号... 以大语言模型为代表的生成式人工智能正在迅速改变大学教学关于“人”及其教育的生产方式,在全球高等教育领域塑造出一种全新的人才培养模式。基于斯坦福大学的案例发现,大语言模型赋能教学的关键在于大数据集算力加速精准化教学,符号语言系统支持全时场服务,神经网络模型促进个性化指导以及智能情感技术实现人性化评价,产生了智能化涌现、无边界探索、生成式互动与情感化反馈的教学变革影响。但与此同时,人工智能“幻觉”、机器“认知偏见”与复杂系统“失控”的模型应用限度,又可能引发教学内容失真、意识形态危机与主体关系异化的多重风险,催生技术革命下新的教学危机。基于此,人工智能大模型时代的大学教学理应从“主体—目标—体系—机制”的四维关系构建系统路径,一体推进生成主义式教学创新探索、教学模型信用评级提升与多元协同教学生态建构,促进大学教学从人机协同走向人机融合,从而彰显大语言模型赋能大学教学的技术进步主义价值。 展开更多
关键词 大语言模型 大学教学 生成式人工智能 教学生态 人机融合
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教育强国视域下高职专业认证的内涵要义、构建逻辑与推进路径 被引量:4
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作者 胡楠 郭丽君 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第4期73-82,共10页
高职专业认证是我国职业教育质量保障建设的重要机制,也是推动教育强国建设的战略抓手。其本质是一场由政府引导、行业企业、学校及其他利益相关者多元参与的质量治理运动,通过跨界与互联的方式构建专业认证“命运共同体”。高职专业认... 高职专业认证是我国职业教育质量保障建设的重要机制,也是推动教育强国建设的战略抓手。其本质是一场由政府引导、行业企业、学校及其他利益相关者多元参与的质量治理运动,通过跨界与互联的方式构建专业认证“命运共同体”。高职专业认证具有跨界性、职业性与自发性等内涵特征,其构建过程遵循历史逻辑、理论逻辑和治理逻辑的有机融合,多重逻辑的结合为其持续发展提供坚实的方法论和理论观。基于对高职专业认证制度的系统缕析,在教育强国视域下提出我国高职专业认证的推进路径:理念引领,制定国际标准与中国特色的认证制度;数智赋能,应用人工智能与大数据驱动专业认证;多元参与,促进“政企校研”共同治理的合作新范式;持续改进,优化认证标准的动态调整与创新机制。 展开更多
关键词 职业教育 教育强国 专业认证 质量保障 专业建设
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本科职业教育高技能人才培养的价值意蕴、现实困境与纾解对策 被引量:1
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作者 王浪 孙齐鸣 李琼 《教育与职业》 北大核心 2025年第14期24-32,共9页
高技能人才是我国拔尖创新人才队伍的重要组成部分,是增强国家核心竞争力和科技创新能力的重要力量。本科职业教育作为高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有独特优势,对提高职业教育质量、创设职业教育社会认同新维度,助力产... 高技能人才是我国拔尖创新人才队伍的重要组成部分,是增强国家核心竞争力和科技创新能力的重要力量。本科职业教育作为高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有独特优势,对提高职业教育质量、创设职业教育社会认同新维度,助力产业转型升级、支撑区域经济稳定发展,扩大人才资源储备、服务技能型社会建设,具有重要意义。然而,当前本科职业教育在高技能人才培养过程中面临人才培养定位模糊、师资团队能力不足、产学需求适配度低及校企合作顽障难破等多重困境。为应对这些挑战,本科职业教育应坚持人才培养高层次与职业性的耦合,打造一批技艺精湛的高质量师资团队,加强课程建设与产业发展需求的对接,探索校企协同培养高技能人才的新路径。 展开更多
关键词 本科职业教育 高技能人才 人才培养 校企合作
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生成式人工智能教育应用治理的全球困局:何以走向有效共治? 被引量:1
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作者 蒋贵友 夏威夷 曲柄光 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第4期28-36,共9页
生成式人工智能(generative artificial intelligence,GenAI)教育应用具有跨境特征、公私二元属性、交互联通特性与风险扩散趋势,亟需构建全球治理框架加以监管。目前,全球范围内对GenAI教育应用的治理大致可划分为行业标准、合同许可... 生成式人工智能(generative artificial intelligence,GenAI)教育应用具有跨境特征、公私二元属性、交互联通特性与风险扩散趋势,亟需构建全球治理框架加以监管。目前,全球范围内对GenAI教育应用的治理大致可划分为行业标准、合同许可、国际协议与政策监管四种类型,且多元主体与多重机制之间的交叉互动,形成了更为复杂的治理复合体。这一治理体系虽呈现出横向碎片化、纵向嵌套、功能互补与动态适应等特征,但归根结底仍是一种传统型教育治理模式,难以系统回应教育生成式创新、公私二元分立矛盾、集体行动困境与数智共治壁垒等风险。基于此,研究倡导应以“包容治理—敏捷响应—制度协同—数智赋能”为路径,推动全球教育治理范式的创新与升维,实现从“治理GenAI教育应用”走向“以GenAI治理教育”的生成式转型。未来,教育生成式治理需要将GenAI作为主体纳入全球教育体系,通过多模态数据与交互式协作,实现对教育公平等全球性问题的动态响应与实时监测,从而推动全球教育系统走向灵活、韧性与持续创新的发展轨道。 展开更多
关键词 生成式人工智能 教育大模型 全球教育治理 生成式治理
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美国研究型大学数字治理的运行逻辑、实践体系与基本特征——基于美国4所研究型大学的案例分析
6
作者 郭丽君 刘桂锋 《现代大学教育》 北大核心 2025年第4期54-63,共10页
大学数字治理是数字时代最重要的大学治理范式,旨在通过数字技术重塑大学治理场域新秩序并提升其治理效能。美国研究型大学数字治理系统运用数字技术驱动治理主体从松散耦合迈向协同创新,形成多元主体的智慧联动和数字交互的数字治理网... 大学数字治理是数字时代最重要的大学治理范式,旨在通过数字技术重塑大学治理场域新秩序并提升其治理效能。美国研究型大学数字治理系统运用数字技术驱动治理主体从松散耦合迈向协同创新,形成多元主体的智慧联动和数字交互的数字治理网络,推动治理程序转向敏捷治理,从而实现大学治理场域的重构。美国研究型大学将治理要素与数字技术深度融合,构建涵盖管理、决策、保障和服务的数字治理系统,有效提升治理效能。其数字治理系统具备响应式、精准化、分布式、全周期的运行特征。借鉴美国研究型大学的数字治理经验,中国应完善数字规则,营造数字环境,彰显价值理性,整体性重构大学数字治理生态系统,从而实现大学治理能力现代化。 展开更多
关键词 数字技术 数字治理 院校治理 治理效能 美国研究型大学
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跨越传统边界:英国高等教育数字化转型的动因、策略与挑战
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作者 凌鹊 周润姿 吴焱其 《现代大学教育》 北大核心 2025年第3期55-65,共11页
随着新兴数字技术与高等教育的深度融合,高等教育数字化转型已成为全球关注的重要议题。为巩固全球科技强国地位、满足经济转型发展需求及重构高等教育数字生态系统,英国通过完善基础设施建设、开发在线教育资源、规范数字监管机制以及... 随着新兴数字技术与高等教育的深度融合,高等教育数字化转型已成为全球关注的重要议题。为巩固全球科技强国地位、满足经济转型发展需求及重构高等教育数字生态系统,英国通过完善基础设施建设、开发在线教育资源、规范数字监管机制以及培育组织数字文化,构建了以多形态知识为核心、多主体协同为杠杆、数字领导力为引领的转型模式。然而,英国高等教育数字化转型仍面临高校财政危机阻滞数字环境建设、数字协同失灵催生“信息孤岛”、教师数字能力薄弱制约智能技术应用等挑战。英国的行动逻辑和实践路径在资源配置、治理体系等方面为中国推进高等教育数字化转型提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 英国 高等教育 数字化转型 教育变革 推进策略
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数字经济赋能农业现代化的机制与效应研究
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作者 谢景伟 郭丽君 《财经理论与实践》 北大核心 2025年第5期123-128,共6页
依据2013—2022年全国31个省(区、市)面板数据,运用双向固定效应和空间杜宾模型,实证检验数字经济对中国农业现代化的影响机制与效应。结果显示:数字技术通过提升农业全要素生产率、丰富农业经营模式、推动农业产业链延伸三个渠道推动... 依据2013—2022年全国31个省(区、市)面板数据,运用双向固定效应和空间杜宾模型,实证检验数字经济对中国农业现代化的影响机制与效应。结果显示:数字技术通过提升农业全要素生产率、丰富农业经营模式、推动农业产业链延伸三个渠道推动农业现代化发展;异质性检验表明,数字经济对东部及东南部地区的农业现代化影响更大,且通过技术扩散和要素流动产生显著空间溢出效应。鉴于此,建议推进数字技术在农业的全域覆盖,依据区域差异精准实施数字赋能策略,贯通区域数字化协同治理网络,全链条加快推进数字化农业支撑体系。 展开更多
关键词 数字经济 农业现代化 空间杜宾模型 空间溢出效应
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人工智能时代美国一流大学教师教学发展何以可能——基于三所高校的案例分析
9
作者 吴庆华 颜翔 《高教探索》 北大核心 2025年第2期82-88,共7页
人工智能技术在智能时代扮演着重要角色,对教师教学发展起到推动作用。人工智能时代对人才的需求与教学质量的提升需求驱动着教师教学的发展。通过总结美国三所世界一流大学在人工智能时代的教学发展经验,可以归纳出:在人工智能时代,教... 人工智能技术在智能时代扮演着重要角色,对教师教学发展起到推动作用。人工智能时代对人才的需求与教学质量的提升需求驱动着教师教学的发展。通过总结美国三所世界一流大学在人工智能时代的教学发展经验,可以归纳出:在人工智能时代,教师的教学发展需要以创新的教学理念为指导,同时需要研发封闭式智能技术教学工具,构建智慧学习共同体,并实施精准的教学评估,以及把握交互性和动态性特征。中国应当与国际合作,共同构建封闭式智能工具,推动人工智能教学向着良性发展;同时,利用人工智能技术赋能教学核心业务,构建“人工智能+智慧管理系统”教学评价,以提高教学效果。 展开更多
关键词 人工智能 世界一流大学 教师教学发展
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新时代涉农高校耕读教育建设的思考:价值意蕴、现实困境与路径探析
10
作者 贾秋月 丁彦 《安徽农业科学》 2025年第5期280-282,共3页
耕读教育是我国涉农高校培养农业农村人才的重要支撑,价值意蕴深厚,有助于涵养学生知农爱农的家国情怀、提升学生强农兴农的实践能力、培养学生吃苦耐劳的精神品质。目前,我国涉农高校推进耕读教育过程中仍存在课程体系、师资队伍、耕... 耕读教育是我国涉农高校培养农业农村人才的重要支撑,价值意蕴深厚,有助于涵养学生知农爱农的家国情怀、提升学生强农兴农的实践能力、培养学生吃苦耐劳的精神品质。目前,我国涉农高校推进耕读教育过程中仍存在课程体系、师资队伍、耕读实践、文化氛围等方面的困境,需要加强耕读教育的认知理解、育人体系、师资队伍、实践场所等内容建设。 展开更多
关键词 涉农高校 耕读教育 新时代
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湖南省人口与中等职业教育发展预测 被引量:4
11
作者 安秀芳 凌云 《职业技术教育》 2008年第7期28-33,共6页
基于队列构成法预测2007~2020年间湖南省高中阶段适龄人口的变化情况,以及中等职业教育阶段在校生规模和专任教师需求量。预测结果表明:适龄人口处于波谷阶段;毛入学率总趋势呈先降后升特点;专任教师需求量呈单峰增长模式。预计湖... 基于队列构成法预测2007~2020年间湖南省高中阶段适龄人口的变化情况,以及中等职业教育阶段在校生规模和专任教师需求量。预测结果表明:适龄人口处于波谷阶段;毛入学率总趋势呈先降后升特点;专任教师需求量呈单峰增长模式。预计湖南省中等职业教育发展趋势为:区域性生源相对短缺,招生规模发展势头良好,但仍不容乐观,要作好跨区域发展的协调工作。 展开更多
关键词 中等职业教育 人口 在校生规模 专任教师需求 湖南省
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湖南社区职业教育的特点及发展策略 被引量:2
12
作者 李燕凌 李文亮 +1 位作者 凌云 周洪波 《中国职业技术教育》 2004年第36期15-17,共3页
广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形... 广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形式.因此,本文所指社区职业教育取其广义之解,且在没有特别说明的情况下,也将社区职业教育直接称为社区教育.最近由湖南省教育科学研究院、湖南农业大学职业教育学院、长沙民政职业技术学院、湘潭市教育科学研究院、长沙市雨花区教育局、长沙市岳麓区教育局等单位的部分专家学者组成的调研组,对湖南省推进城乡社区教育工作开展了广泛地实地调查.调研组先后对湖南省市(州)17个区(镇)共43个社区居委会进行了调查. 展开更多
关键词 社区教育 职业教育 职业技能教育 培训内容 起步阶段 特点 形式 南城 湖南 发展策略
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湖南高等教育赶超发展战略构想 被引量:5
13
作者 欧阳河 张燕 +1 位作者 张玉亭 陈凯 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期44-50,共7页
经百余年发展,湖南已从人口大省迈向高等教育大省。建设高等教育强省是三湘父老的共同期盼。通过分析高等教育对当地经济社会的适应程度、高等教育发展指数的领先程度及对国内外高等教育发展的影响程度,湖南高等教育大而不强。我们遴选... 经百余年发展,湖南已从人口大省迈向高等教育大省。建设高等教育强省是三湘父老的共同期盼。通过分析高等教育对当地经济社会的适应程度、高等教育发展指数的领先程度及对国内外高等教育发展的影响程度,湖南高等教育大而不强。我们遴选了高等教育在校生数、毛入学率、生均预算内教育事业经费占人均GDP比例、在校研究生占在校生总数比例和大学竞争力平均排名计算出高等教育发展指数(HEDI),湖南居全国第14位,滞后于湖南教育整体发展水平。研究认为,高等教育可以在一些省域先发展起来,包括在经济社会发展水平相对落后的地方先发展起来。湖南由高等教育大省迈向强省,由全国第14位进入前10位,应选择赶超发展战略,以提高质量为战略重点,分"中部一流"和"全国强省"两步跨越,采用补偿发展优先、经费投入优先、制度建设优先和强校优先等非常举措,预计在2015-2020年建成高等教育强省。 展开更多
关键词 高等教育 强省 战略 赶超 发展指数
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对农业职业培训的认可度亟待提升 基于湖南宁乡地区农民的调查
14
作者 刘艳春 夏金星 《职业技术教育》 北大核心 2011年第33期46-47,共2页
当前我国经济与社会发展的重点和难点仍然是"三农"问题。三农问题的核心是农民增收问题,而农民增收的核心是农民素质问题,现代农业发展迫切需要一批懂技术、会规划、会管理、会经营的现代农民。而农业职业培训的发展正好契合了这种需... 当前我国经济与社会发展的重点和难点仍然是"三农"问题。三农问题的核心是农民增收问题,而农民增收的核心是农民素质问题,现代农业发展迫切需要一批懂技术、会规划、会管理、会经营的现代农民。而农业职业培训的发展正好契合了这种需要,也是今后农村农业工作的一个重点。 展开更多
关键词 农民增收问题 农业职业培训 认可度 经济与社会发展 调查 南宁 现代农业发展 三农问题
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数智时代新质生产力与高职教育耦合的意蕴、机理、策略 被引量:20
15
作者 曹艳 谭佳璐 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第5期41-48,共8页
新质生产力与高职教育具有内在一致性与共生交融性,双方互为深层变革与持续发展的驱动力,在数智环境中形成良性互动与积极循环。鉴于此,感知新质生产力与高职教育耦合的时代意蕴,把握耦合的核心特征,揭示耦合的内在机理,是数智时代的应... 新质生产力与高职教育具有内在一致性与共生交融性,双方互为深层变革与持续发展的驱动力,在数智环境中形成良性互动与积极循环。鉴于此,感知新质生产力与高职教育耦合的时代意蕴,把握耦合的核心特征,揭示耦合的内在机理,是数智时代的应有之举。目前,高职教育面临人才供需错位、教师数字素养滞后、产教融合浅表性等现实挑战。为实现新质生产力与高职教育的顺畅耦合,有必要采取一系列实践策略:深化四维共生的产教融合数字生态,奠定耦合共进之基,构筑耦合动力;推行面向未来素养的全景式数字化人才培养,紧扣耦合接轨关键,深挖耦合潜力;内化持续发展理念,不断提升教师数字素养,破除耦合激活阻碍,锻造耦合实力。 展开更多
关键词 新质生产力 高职教育 数智时代 高质量发展
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大学内部数字治理:运作体系、实践困境与优化路径 被引量:7
16
作者 郭丽君 刘桂锋 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期52-63,共12页
数字治理是将现代数字技术与治理理念相融合的新型治理模式。数据空间、数字系统、数字赋能和实现善治共同打造了大学内部数字治理的主体通道、技术支撑、制度重塑和价值运作体系。大学内部数字治理因自身局限性以及对数字技术过度依赖... 数字治理是将现代数字技术与治理理念相融合的新型治理模式。数据空间、数字系统、数字赋能和实现善治共同打造了大学内部数字治理的主体通道、技术支撑、制度重塑和价值运作体系。大学内部数字治理因自身局限性以及对数字技术过度依赖,存在数字控制下的权力参与冲突、算法约束下的治理行为单一化、路径依赖下的治理结构不兼容、主体迷失中的伦理价值失序等问题,制约大学数字治理效能的发挥。因此,大学内部数字治理要破解数据垄断,形成多元协同的治理体系;驾驭数字技术,提高数字驱动的治理能力;破解技术幻象,形塑需求导向的治理机制;超越工具理性,确立以人为本的治理理念。 展开更多
关键词 院校治理 数字治理 数字善治 数字技术 治理能力现代化
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消防救援人员创伤后成长现状及影响因素研究
17
作者 王玉婷 饶玉玲 +1 位作者 张蕾 张小崔 《消防科学与技术》 北大核心 2025年第8期1139-1145,共7页
为了探讨消防员创伤后成长现状及其相关影响因素,采用创伤后成长量表(PTGI)、心理韧性量表(RISC)、情绪调节量表(ERQ)对2330名消防救援人员进行调查,并开展相关分析。通过方差分析、t检验、相关性分析和线性回归分析,发现1546名消防救... 为了探讨消防员创伤后成长现状及其相关影响因素,采用创伤后成长量表(PTGI)、心理韧性量表(RISC)、情绪调节量表(ERQ)对2330名消防救援人员进行调查,并开展相关分析。通过方差分析、t检验、相关性分析和线性回归分析,发现1546名消防救援人员表现出中等偏上创伤后成长水平;是否独生、婚姻状况、年龄、学历、工作年限、职业类别在创伤后成长上差异显著(P<0.05);心理弹性、认知重评与创伤后成长显著正相关(r=0.59,P<0.01;r=0.49,P<0.01);工作年限、年龄、心理弹性和认知重评显著预测了创伤后成长水平,即消防救援人员的心理弹性和认知重评的水平越高、工作年限越短、年龄越小,其创伤后成长水平越高。研究结果表明,消防救援组织应为工作年限较长、年龄较大的消防员提供职业转型或晋升机会,降低一线工作对其心理持续性冲击的影响;同时,应定期进行心理干预,帮助消防员调整心态,重构对创伤事件的认知,促进创伤后成长水平的提升。 展开更多
关键词 创伤后成长 影响因素 心理弹性 认知重评 消防救援人员
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职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 被引量:33
18
作者 吴建新 易雪玲 +1 位作者 欧阳河 邓志高 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第5期87-93,共7页
借鉴国际科技合作评价的研究成果,构建基于校企合作广度、深度、持续度和有效度的四维度分析概念模型。结合我国政策对职业教育校企合作的要求,建立校企合作评价指标体系。运用四维评价模型对广州、中山两市职业教育校企合作现状进行实... 借鉴国际科技合作评价的研究成果,构建基于校企合作广度、深度、持续度和有效度的四维度分析概念模型。结合我国政策对职业教育校企合作的要求,建立校企合作评价指标体系。运用四维评价模型对广州、中山两市职业教育校企合作现状进行实证调查与分析,结果表明,广州职业教育的校企合作水平优于中山,但两市均处于一般水平之上,结论与两市的经济发展水平及职业教育水平相符。因此,此实例分析验证了该模型是适用且有效的。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 四维模型 指标体系
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试析教育生态学的学科定位 被引量:30
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作者 郭丽君 陈中 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-5,112,共5页
教育生态学主要发源于教育学和生态学这两大基础性学科,其研究对象是由教育主体系统、教育客体系统和生态环境系统共同构成的教育生态系统,学科功能主要体现在借用生态学理论进行教育生态健康评价、教育生态危机预警和教育生态实践指导... 教育生态学主要发源于教育学和生态学这两大基础性学科,其研究对象是由教育主体系统、教育客体系统和生态环境系统共同构成的教育生态系统,学科功能主要体现在借用生态学理论进行教育生态健康评价、教育生态危机预警和教育生态实践指导三个方面。依据系统思想理论,教育生态分析是进行教育生态学研究的基本方法,同时,教育生态学的独特医疗学科性质使教育生态系统缺陷分析成为教育生态学的专门研究方法之一。 展开更多
关键词 教育生态学 教育生态系统 学科功能
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积极心理取向的高校心理素质教育:必然性及其模式建构 被引量:16
20
作者 朱翠英 胡义秋 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期124-128,共5页
针对当前学校心理健康教育存在的目标狭窄、内容贫乏、途径单一等突出问题,建构积极取向的学校心理素质教育模式十分必要。积极心理取向的学校心理素质教育模式是以心理素质形塑论为指导、以积极的校园文化为基础、以积极的课堂教学为... 针对当前学校心理健康教育存在的目标狭窄、内容贫乏、途径单一等突出问题,建构积极取向的学校心理素质教育模式十分必要。积极心理取向的学校心理素质教育模式是以心理素质形塑论为指导、以积极的校园文化为基础、以积极的课堂教学为主阵地、以积极的网络服务平台为辅助、以积极的心理咨询辅导和团体训练作补充、以培养符合社会需要的具有积极心理素质的全面发展的高素质人才为目标的立体交叉式心理素质教育模式。该模式遵循积极性原则、发展性原则、自主性原则和系统性原则,以养成人的积极认知、积极情绪、积极意志行为和积极个性等心理素质为教育内容。 展开更多
关键词 积极心理学 心理素质 教育模式
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