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产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策
被引量：
68
1
作者
卢立红
邓瑾
《职业技术教育》
北大核心
2021年第26期45-48,共4页
在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高职教育实现内涵式发展的有效途径。当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在师资来源单一、教师培训体系有待优化、教师队伍规模不足、教...
在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高职教育实现内涵式发展的有效途径。当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在师资来源单一、教师培训体系有待优化、教师队伍规模不足、教师团队合作意识不强、认定标准不统一、评价激励机制不完善等问题。据此,应拓宽人才引进路径,优化"双师型"教师队伍结构;共建产教融合平台,完善"双师型"教师培养体系;深化校企合作模式,扩大"双师型"教师队伍规模;建立校企共研机制,构建"双师型"教师认定标准体系;探索"内外共驱"方式,健全"双师型"教师考评激励政策。
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关键词
高职院校
产教融合
双师型
教师队伍
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题名
产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策
被引量：
68
1
作者
卢立红
邓瑾
机构
湖南
信息
职业
技术
学院
经济管理
学院
湖南信息职业技术学院基础课部
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第26期45-48,共4页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划课题“基于场域理论视角‘双高’专业群建设路径研究”(XJK21CZJ042),主持人:卢立红。
文摘
在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高职教育实现内涵式发展的有效途径。当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在师资来源单一、教师培训体系有待优化、教师队伍规模不足、教师团队合作意识不强、认定标准不统一、评价激励机制不完善等问题。据此,应拓宽人才引进路径,优化"双师型"教师队伍结构;共建产教融合平台,完善"双师型"教师培养体系;深化校企合作模式,扩大"双师型"教师队伍规模;建立校企共研机制,构建"双师型"教师认定标准体系;探索"内外共驱"方式,健全"双师型"教师考评激励政策。
关键词
高职院校
产教融合
双师型
教师队伍
Keywords
higher vocational education
integration of industry and education
"double-qualified"
teacher team
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策
卢立红
邓瑾
《职业技术教育》
北大核心
2021
68
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