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小学寓言教学的“两重”与“两轻”--以《坐井观天》为例
被引量：
4
1
作者
李玉鸽
《语文建设》
北大核心
2021年第14期77-80,共4页
在小学语文教材中,寓言是一种特殊的文体形式,由于教师对寓言文体、对儿童解读寓言的特性的认知存在不足,导致寓言教学出现种种问题。本文认为要解决这些问题,必须重新认识寓言文体,从儿童立场和多重价值培养角度去思考小学寓言教学,采...
在小学语文教材中,寓言是一种特殊的文体形式,由于教师对寓言文体、对儿童解读寓言的特性的认知存在不足,导致寓言教学出现种种问题。本文认为要解决这些问题,必须重新认识寓言文体,从儿童立场和多重价值培养角度去思考小学寓言教学,采取“重故事轻寓意、重过程轻结果”的教学策略。
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关键词
《坐井观天》
寓言教学
多重价值
儿童立场
核心素养
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题名
小学寓言教学的“两重”与“两轻”--以《坐井观天》为例
被引量：
4
1
作者
李玉鸽
机构
湖北襄阳职业技术学院师范学院
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第14期77-80,共4页
文摘
在小学语文教材中,寓言是一种特殊的文体形式,由于教师对寓言文体、对儿童解读寓言的特性的认知存在不足,导致寓言教学出现种种问题。本文认为要解决这些问题,必须重新认识寓言文体,从儿童立场和多重价值培养角度去思考小学寓言教学,采取“重故事轻寓意、重过程轻结果”的教学策略。
关键词
《坐井观天》
寓言教学
多重价值
儿童立场
核心素养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学寓言教学的“两重”与“两轻”--以《坐井观天》为例
李玉鸽
《语文建设》
北大核心
2021
4
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