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关于小学一年级上学期拼音教学的收益问题——介绍六个班的调查材料
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作者 张开勤 《语文建设》 1965年第4期2-4,共3页
有人说:一年级上学期(以下简称“一上”)教拼音很少是可以在本学期“收益”的,真正起到辅助识字的作用,大多在一年级下学期,甚至二年级。因此,一上的拼音可教可不教。这种说法是否正确呢?最近,我带着这个问题访问了不少一年级教师,征求... 有人说:一年级上学期(以下简称“一上”)教拼音很少是可以在本学期“收益”的,真正起到辅助识字的作用,大多在一年级下学期,甚至二年级。因此,一上的拼音可教可不教。这种说法是否正确呢?最近,我带着这个问题访问了不少一年级教师,征求了他们的意见,取得了一致的认识。现在谈谈我们的意见。在小学语文教学中,拼音字母的主要作用是辅助识字。所谓拼音教学的收益问题,主要是拼音字母在辅助识字上所起作用的有无、大小问题。拼音字母辅助识字,主要是帮助认识字音,读准字音。在一般的情况下,一个字音就是一个音节。音节是拼音在辅助识字上的实用单位。学生掌握音节的能力,直接影响着辅助识字的作用,从而决定着拼音教学的收益。许多教师认为,一上拼音教学的收益问题。 展开更多
关键词 拼音教学 收益问题 学语文 调查材料 学拼音 独立学习能力 司卜 不平衡现象 学习方法 复习巩固
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