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思辨能力视域下应用型理工科院校大学英语课程思政建设研究--以荆楚理工学院为例
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作者 柴媛媛 刘嫣 《海外英语》 2024年第13期130-132,147,共4页
思辨能力既是思想水平的体现,又是人格品质的展现。地方理工科院校的办学定位是为地方经济和社会发展服务,大学英语课程思政的内涵凸显“地方性”和“应用型”的特色。大学英语教师应从学科视角出发,基于地方特色挖掘语言背后隐含的价... 思辨能力既是思想水平的体现,又是人格品质的展现。地方理工科院校的办学定位是为地方经济和社会发展服务,大学英语课程思政的内涵凸显“地方性”和“应用型”的特色。大学英语教师应从学科视角出发,基于地方特色挖掘语言背后隐含的价值内容,这不仅有助于提升学习者的语言能力,而且能够提升其思辨力,培养一批具有扎实专业能力、思辨能力和人文素养,并能为地方社会经济发展做出积极贡献的人才。这对于实现服务地方、宣传地方、发展地方具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 思辨能力 应用型理工科 大学英语 课程思政
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浅谈生态化大学英语教学的完善 被引量:1
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作者 吴晓凤 《英语广场(学术研究)》 2014年第9期88-89,共2页
运用生态学相关理论来指导课程建设,不仅能够使课程设置生态化,而且还能够使课程管理生态化。在以网络为核心的时代,信息技术逐渐成为课程教学的重要组成部分,而大学英语教学的改革也正在改变传统的英语教与学的环境,向着生态化的教学... 运用生态学相关理论来指导课程建设,不仅能够使课程设置生态化,而且还能够使课程管理生态化。在以网络为核心的时代,信息技术逐渐成为课程教学的重要组成部分,而大学英语教学的改革也正在改变传统的英语教与学的环境,向着生态化的教学方向发展,并取得了一些令人瞩目的成绩。本文就以大学英语教学的生态化为研究对象,探讨了目前我国大学英语教学改革现状,并提出完善生态化大学英语教学的策略,希望本文的写作能为今后生态化教学研究做一些参考。 展开更多
关键词 大学英语教学 改革 生态化 策略
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“BYOD+云班课”交互式大学英语移动教学模式研究 被引量:4
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作者 孙智慧 《海外英语》 2021年第8期158-159,共2页
为了提高高等学校大学英语课堂教学效果,增强学生自主学习能力和综合运用能力。该文在分析BYOD模式的基础上,借助互助学习平台云班课,尝试构建基于云班课的交互式大学英语移动教学模式,包括课前、课中、课后的内容交互,人际交互,时空交... 为了提高高等学校大学英语课堂教学效果,增强学生自主学习能力和综合运用能力。该文在分析BYOD模式的基础上,借助互助学习平台云班课,尝试构建基于云班课的交互式大学英语移动教学模式,包括课前、课中、课后的内容交互,人际交互,时空交互与媒体交互的实践。 展开更多
关键词 BYOD 云班课 交互式移动教学模式 大学英语教学
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“蓝墨云班课+BYOD+BOPPPS”互动教学模式在大学英语教学中的应用研究 被引量:3
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作者 孙智慧 《海外英语》 2021年第9期125-126,165,共3页
随着信息化教学的发展,蓝墨云班课作为及时反馈型教学互动软件,具备充分的时效性和情境性。该文基于蓝墨云班课软件优势,结合BYOD教学设计,构建基于BOPPPS模型的教学模式,探索如何利用蓝墨云班课软件有效地促进大学英语信息化教学,从而... 随着信息化教学的发展,蓝墨云班课作为及时反馈型教学互动软件,具备充分的时效性和情境性。该文基于蓝墨云班课软件优势,结合BYOD教学设计,构建基于BOPPPS模型的教学模式,探索如何利用蓝墨云班课软件有效地促进大学英语信息化教学,从而提升师生教与学的成就感和互动感。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 BYOD BOPPPS 教学模式 大学英语教学
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基于思辨能力培养的大学英语思政教育实践研究--以《新视野大学英语读写教程(第三版)》为例 被引量:1
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作者 柴媛媛 刘娜 《海外英语》 2023年第11期132-135,共4页
思辨能力培养是21世纪的核心技能,发展思辨能力已成为未来人才培养的全球化趋势。高校大学英语课程不仅聚焦知识能力的传授和思辨能力的培养,而且还要进行价值观塑造。《新视野大学英语》作为一套成熟的大学英语教材,文章内容选择符合... 思辨能力培养是21世纪的核心技能,发展思辨能力已成为未来人才培养的全球化趋势。高校大学英语课程不仅聚焦知识能力的传授和思辨能力的培养,而且还要进行价值观塑造。《新视野大学英语》作为一套成熟的大学英语教材,文章内容选择符合当代大学生的特点,注重培养学生多角度看待世界并注重思辨和创造能力提升。文中语言表达规范、生动,而且还有较强的政治思想性。文章通过实践研究引导学生在学习语言知识过程中发展思辨能力,全面认识当代中国、客观看待西方世界并在超越语言课堂的情境中熔炼价值观,树立远大理想和良好的道德品格。 展开更多
关键词 思辨能力 大学英语 思政教育
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The Compatibility of Pragmatic Twist and Rhetoric
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作者 曾艳山 《海外英语》 2017年第8期213-215,共3页
It is universally believed that Rhetoric is an expressive way of language, while pragmatic twist(Deliberate misinterpretation) isthe understanding phenomenon, which is not a rhetorical device but a cognitive activity ... It is universally believed that Rhetoric is an expressive way of language, while pragmatic twist(Deliberate misinterpretation) isthe understanding phenomenon, which is not a rhetorical device but a cognitive activity in nature. The two can't be placed on a par witheach other. However, we find that the two aren't incompatible at all. The second speaker(S2) captures the rhetorical device in the firstspeaker(S1)'s utterance, and distorts the original meaning to achieve S2's communicative goal. 展开更多
关键词 PRAGMATIC RHETORIC compatibility
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