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高中英语读后作业的多样化设计
被引量：
5
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作者
吴敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第2期71-72,76,共3页
《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）中提到：教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教学任务应有明确的目标，应具有真实的意义，即接近现实生活中的各种任...
《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）中提到：教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教学任务应有明确的目标，应具有真实的意义，即接近现实生活中的各种任务；这些任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。学生应在完成任务的过程中使用英语；应通过做事情完成任务；完成任务后一般应有一个具体的成果。这些要求说明语言的学习及巩固需要一个真实的环境，真实环境中的语言使用才是适当、合理、有效的。
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关键词
《普通高中英语课程标准》
设计
多样化
批判性思维能力
作业
教学活动
语言使用
创新精神
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职称材料
题名
高中英语读后作业的多样化设计
被引量：
5
1
作者
吴敏
机构
湖北省黄州西湖中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第2期71-72,76,共3页
文摘
《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）中提到：教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教学任务应有明确的目标，应具有真实的意义，即接近现实生活中的各种任务；这些任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。学生应在完成任务的过程中使用英语；应通过做事情完成任务；完成任务后一般应有一个具体的成果。这些要求说明语言的学习及巩固需要一个真实的环境，真实环境中的语言使用才是适当、合理、有效的。
关键词
《普通高中英语课程标准》
设计
多样化
批判性思维能力
作业
教学活动
语言使用
创新精神
分类号
G633.410.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高中英语读后作业的多样化设计
吴敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016
5
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