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高职“创客型”人才培养模式研究
被引量：
38
1
作者
李菲
张润昊
《职教论坛》
北大核心
2016年第28期18-22,共5页
在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节...
在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、导师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题,将创客教育的"做中学"思想,以问题为导向的教学理念以及体验教育融入高职教育,使其成为推动高职教育创新发展的新动力;并探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客导师团队的高职"融入式"人才培养模式。
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关键词
高职创客教育
融入式
人才培养模式
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题名
高职“创客型”人才培养模式研究
被引量：
38
1
作者
李菲
张润昊
机构
襄阳职业技术学院
湖北省高职教育学会
襄阳职业技术学院高教所
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第28期18-22,共5页
基金
教育部重点课题"基于创客空间平台的高职人才培养模式改革研究"(编号:DJA150249)
主持人:李菲
+1 种基金
教育部人文社科规划基金项目"供给侧结构性改革背景下高职创客型人才培养体系研究"(编号:16YJA880065)
主持人:张润昊
文摘
在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、导师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题,将创客教育的"做中学"思想,以问题为导向的教学理念以及体验教育融入高职教育,使其成为推动高职教育创新发展的新动力;并探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客导师团队的高职"融入式"人才培养模式。
关键词
高职创客教育
融入式
人才培养模式
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职“创客型”人才培养模式研究
李菲
张润昊
《职教论坛》
北大核心
2016
38
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