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论高职通识教育与专业教育的关系
被引量：
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1
作者
彭振宇
《职教论坛》
北大核心
2012年第1期23-26,共4页
高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,在高职领域引入通识教育,既是高职教育的本质要求,也是"高职教育"这一概念的题中应有之义。通识教育与专业教育是一组多层面、多维度的伴生概念。二者在不同语境下,具有不同的内涵...
高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,在高职领域引入通识教育,既是高职教育的本质要求,也是"高职教育"这一概念的题中应有之义。通识教育与专业教育是一组多层面、多维度的伴生概念。二者在不同语境下,具有不同的内涵和外延。高职通识教育与专业教育的关系也应该从教育思想(理念)、人才培养模式、教育内容三个层面去解释和定位。二者的辩证有机统一要依靠以通识教育思想统领人才培养工作全局,构建通-专结合的人才培养模式,营造具有通识教育特色的高职校园文化来实现。
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关键词
通识教育
专业教育
综合职业能力
高职院校
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题名
论高职通识教育与专业教育的关系
被引量：
24
1
作者
彭振宇
机构
湖北省
高等学校
人文
社会科学
重点
研究
基地
"
区域
高等教育
发展研究中心
--
区域
高职
教育
发展与
创新
研究
中心
"
武汉职业技术学院
社会
职业与职业
教育
研究
所
出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第1期23-26,共4页
文摘
高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,在高职领域引入通识教育,既是高职教育的本质要求,也是"高职教育"这一概念的题中应有之义。通识教育与专业教育是一组多层面、多维度的伴生概念。二者在不同语境下,具有不同的内涵和外延。高职通识教育与专业教育的关系也应该从教育思想(理念)、人才培养模式、教育内容三个层面去解释和定位。二者的辩证有机统一要依靠以通识教育思想统领人才培养工作全局,构建通-专结合的人才培养模式,营造具有通识教育特色的高职校园文化来实现。
关键词
通识教育
专业教育
综合职业能力
高职院校
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论高职通识教育与专业教育的关系
彭振宇
《职教论坛》
北大核心
2012
24
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