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新质生产力赋能教育强国建设的逻辑理路及其推进机制
被引量：
1
1
作者
薛珊
朱以财
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第2期88-96,共9页
教育是立国之本。新质生产力赋能教育强国建设是实现中国式教育现代化的应然要求。基于新质生产力的概念及特征剖析,可从技术嵌入、模式革新、目标跃升三个维度阐释新质生产力赋能教育强国建设的系统演进理路。新质生产力赋能教育强国...
教育是立国之本。新质生产力赋能教育强国建设是实现中国式教育现代化的应然要求。基于新质生产力的概念及特征剖析,可从技术嵌入、模式革新、目标跃升三个维度阐释新质生产力赋能教育强国建设的系统演进理路。新质生产力赋能教育强国建设的逻辑理路可从价值逻辑、动力逻辑、现实逻辑三个层面展开。新质生产力赋能教育强国建设的推进机制应从技术迭代、要素重组与空间拓展三个方面展开,持续释放新质生产力赋能教育强国建设的动能,为推进教育强国建设与教育现代化蓄势赋能。
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关键词
新质生产力
赋能
教育强国
教育现代化
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题名
新质生产力赋能教育强国建设的逻辑理路及其推进机制
被引量：
1
1
作者
薛珊
朱以财
机构
湖北
师范大学
教育
科学学院
湖北省高校重点人文社科基地“基础教育高质量发展研究中心”
泰州学院
教育
科学学院
出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第2期88-96,共9页
基金
教育部2024年度人文社会科学研究青年基金“后发型世界一流大学发展战略规划的制定逻辑与实施路径研究”(24YJC880157)。
文摘
教育是立国之本。新质生产力赋能教育强国建设是实现中国式教育现代化的应然要求。基于新质生产力的概念及特征剖析,可从技术嵌入、模式革新、目标跃升三个维度阐释新质生产力赋能教育强国建设的系统演进理路。新质生产力赋能教育强国建设的逻辑理路可从价值逻辑、动力逻辑、现实逻辑三个层面展开。新质生产力赋能教育强国建设的推进机制应从技术迭代、要素重组与空间拓展三个方面展开,持续释放新质生产力赋能教育强国建设的动能,为推进教育强国建设与教育现代化蓄势赋能。
关键词
新质生产力
赋能
教育强国
教育现代化
Keywords
new quality productive forces
empowerment
education power
education mod-ernization
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新质生产力赋能教育强国建设的逻辑理路及其推进机制
薛珊
朱以财
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025
1
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