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让学生的阅读思维处于兴奋点
1
作者
王义芝
徐国政
《中学语文教学》
北大核心
2012年第9期55-56,共2页
王立军老师的教学设计，由浅入深，循序渐进，始终让学生的思维处在兴奋参与点上进行探究性和创造性的阅读。在“品味细节。把握‘这一个”’环节里。王老师先让学生说说初读《金岳霖先生》的感受、金先生在你心中是个什么样的人。
关键词
阅读思维
兴奋点
学生
教学设计
循序渐进
创造性
探究性
金岳霖
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职称材料
题名
让学生的阅读思维处于兴奋点
1
作者
王义芝
徐国政
机构
湖北省襄阳市田家炳中学
湖北省
襄阳市
教研室
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第9期55-56,共2页
文摘
王立军老师的教学设计，由浅入深，循序渐进，始终让学生的思维处在兴奋参与点上进行探究性和创造性的阅读。在“品味细节。把握‘这一个”’环节里。王老师先让学生说说初读《金岳霖先生》的感受、金先生在你心中是个什么样的人。
关键词
阅读思维
兴奋点
学生
教学设计
循序渐进
创造性
探究性
金岳霖
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
让学生的阅读思维处于兴奋点
王义芝
徐国政
《中学语文教学》
北大核心
2012
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