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基于生成式人工智能的高校思政课对话式教学模式构建与行动研究
1
作者
黄志芳
秦易
+3 位作者
曹义志
肖奎
李志飞
张淼
《中国电化教育》
北大核心
2026年第3期10-20,共11页
生成式人工智能(AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化,为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座,驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题,该研究提出基...
生成式人工智能(AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化,为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座,驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题,该研究提出基于AIGC的高校思政课对话式教学模式:以五维学习者画像(包括兴趣特征、学习特征、思想认知内化、思想行为实践与对话交互特征)为锚点,设计问题嵌入式、自主探索式、教师主体式对话互融共生的教学模式。经过三轮行动实践的检验与迭代修正,发现该模式能够促进学生掌握理论知识,提升学习者课堂对话情感,深化思政理论认知转化,促进思想行为实践。研究可为高校思政课教学的数智化转型与高质量发展提供理论支撑与实践参考。
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关键词
生成式人工智能
对话式教学模式
高校思政课
学习者画像
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职称材料
生成式人工智能何以赋能教学——中学生英语写作教学实证研究
被引量：
23
2
作者
刘梦君
邹文龙
+1 位作者
宗敏
杨兵
《中国电化教育》
北大核心
2025年第6期70-79,共10页
生成式人工智能(GAI)与传统教育教学过程的深度融合正成为教学改革重点方向。研究基于输出假设和过程写作两个反馈理论,集中探究了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。通过对比实验组和对照组在四次作文评分中的得分情况,分析GAI反馈...
生成式人工智能(GAI)与传统教育教学过程的深度融合正成为教学改革重点方向。研究基于输出假设和过程写作两个反馈理论,集中探究了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。通过对比实验组和对照组在四次作文评分中的得分情况,分析GAI反馈与教师反馈对中学生写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性的影响。研究结果表明,GAI反馈能够提升中学生的英语写作表现,写作基础整体一般学生的写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性均有提升,但写作基础整体较好学生的写作切题性提升有限。研究揭示了生成式人工智能反馈在中学生英语写作教学中的有效性,可为语言教学数字化转型提供参考依据。
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关键词
生成式人工智能
中学英语写作教学
内容切题性
语法正确性
词句准确性
表达逻辑性
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职称材料
题名
基于生成式人工智能的高校思政课对话式教学模式构建与行动研究
1
作者
黄志芳
秦易
曹义志
肖奎
李志飞
张淼
机构
湖北
大学计算机学院
湖北
大学师范学院
湖北省绩效评价信息管理研究中心
大数据智能分析与行业应用
湖北省
重点实验室
出处
《中国电化教育》
北大核心
2026年第3期10-20,共11页
基金
2022年度国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“学习者动态画像赋能高校思政课教学模式创新研究”(项目编号:22VSZ103)研究成果。
文摘
生成式人工智能(AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化,为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座,驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题,该研究提出基于AIGC的高校思政课对话式教学模式:以五维学习者画像(包括兴趣特征、学习特征、思想认知内化、思想行为实践与对话交互特征)为锚点,设计问题嵌入式、自主探索式、教师主体式对话互融共生的教学模式。经过三轮行动实践的检验与迭代修正,发现该模式能够促进学生掌握理论知识,提升学习者课堂对话情感,深化思政理论认知转化,促进思想行为实践。研究可为高校思政课教学的数智化转型与高质量发展提供理论支撑与实践参考。
关键词
生成式人工智能
对话式教学模式
高校思政课
学习者画像
Keywords
Generative Artificial Intelligence(AIGC)
dialogic teaching model
university ideological and political courses
learner profile
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
生成式人工智能何以赋能教学——中学生英语写作教学实证研究
被引量：
23
2
作者
刘梦君
邹文龙
宗敏
杨兵
机构
湖北
大学计算机学院
湖北
大学教育学院
湖北省
教育
信息
化发展
中心
湖北省绩效评价信息管理研究中心
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第6期70-79,共10页
基金
国家自然科学基金项目“新高考综合素质评价数据安全管理机制研究:区块链技术赋能视角”(项目编号:72204077)资助。
文摘
生成式人工智能(GAI)与传统教育教学过程的深度融合正成为教学改革重点方向。研究基于输出假设和过程写作两个反馈理论,集中探究了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。通过对比实验组和对照组在四次作文评分中的得分情况,分析GAI反馈与教师反馈对中学生写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性的影响。研究结果表明,GAI反馈能够提升中学生的英语写作表现,写作基础整体一般学生的写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性均有提升,但写作基础整体较好学生的写作切题性提升有限。研究揭示了生成式人工智能反馈在中学生英语写作教学中的有效性,可为语言教学数字化转型提供参考依据。
关键词
生成式人工智能
中学英语写作教学
内容切题性
语法正确性
词句准确性
表达逻辑性
Keywords
artificial intelligence generated
secondary school English writing instruction
content relevance
grammatical correctness
lexical accuracy
expressive logic
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于生成式人工智能的高校思政课对话式教学模式构建与行动研究
黄志芳
秦易
曹义志
肖奎
李志飞
张淼
《中国电化教育》
北大核心
2026
0
在线阅读
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职称材料
2
生成式人工智能何以赋能教学——中学生英语写作教学实证研究
刘梦君
邹文龙
宗敏
杨兵
《中国电化教育》
北大核心
2025
23
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