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阅读教学应尊重文本的个性——初中自读课文阅读教学操作要领
被引量：
5
1
作者
刘辉平
《语文建设》
北大核心
2023年第9期39-41,共3页
自读课文是统编初中语文教材阅读单元的重要板块,它可以帮助学生建构语文知识,形成语文能力,提升语文核心素养,促进学生长远发展与终身发展。但自读课文的教学既有其独特的个性,也有其教学规律,值得每一位教师探讨与研究。如果教学时操...
自读课文是统编初中语文教材阅读单元的重要板块,它可以帮助学生建构语文知识,形成语文能力,提升语文核心素养,促进学生长远发展与终身发展。但自读课文的教学既有其独特的个性,也有其教学规律,值得每一位教师探讨与研究。如果教学时操作不当,出现种种操作误区,就会违背教材编者的意图,违背新课改的思想,更不利于学生的发展。本文提出初中自读课文阅读教学操作的几点要领,以供参考。
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关键词
文本的个性
自读课文
助学资源
阅读任务群
课堂核心目标
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职称材料
找准合适的切入点,把握文本的核心价值
2
作者
刘辉平
《语文建设》
北大核心
2021年第11期64-66,共3页
文本解读具有开放性、多元性、生成性等特点。教师在阅读教学中,如何引导学生准确且有一定深度地解读文本,在真实的文本情境中学习和运用语言,在个性化的阅读实践中提升学生的语文核心素养,进而落实立德树人的根本任务?通过找准合适的...
文本解读具有开放性、多元性、生成性等特点。教师在阅读教学中,如何引导学生准确且有一定深度地解读文本,在真实的文本情境中学习和运用语言,在个性化的阅读实践中提升学生的语文核心素养,进而落实立德树人的根本任务?通过找准合适的切入点,引导学生把握文本核心价值就是一种不错的方法,它可以让教学思路清晰、方向准确、过程简单,同时又可实现阅读教学价值的最大化。
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关键词
阅读教学
文本核心价值
教学策略
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职称材料
题名
阅读教学应尊重文本的个性——初中自读课文阅读教学操作要领
被引量：
5
1
作者
刘辉平
机构
湖北省武穴市教育科学研究院
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第9期39-41,共3页
文摘
自读课文是统编初中语文教材阅读单元的重要板块,它可以帮助学生建构语文知识,形成语文能力,提升语文核心素养,促进学生长远发展与终身发展。但自读课文的教学既有其独特的个性,也有其教学规律,值得每一位教师探讨与研究。如果教学时操作不当,出现种种操作误区,就会违背教材编者的意图,违背新课改的思想,更不利于学生的发展。本文提出初中自读课文阅读教学操作的几点要领,以供参考。
关键词
文本的个性
自读课文
助学资源
阅读任务群
课堂核心目标
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
找准合适的切入点,把握文本的核心价值
2
作者
刘辉平
机构
湖北省武穴市教育科学研究院
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第11期64-66,共3页
文摘
文本解读具有开放性、多元性、生成性等特点。教师在阅读教学中,如何引导学生准确且有一定深度地解读文本,在真实的文本情境中学习和运用语言,在个性化的阅读实践中提升学生的语文核心素养,进而落实立德树人的根本任务?通过找准合适的切入点,引导学生把握文本核心价值就是一种不错的方法,它可以让教学思路清晰、方向准确、过程简单,同时又可实现阅读教学价值的最大化。
关键词
阅读教学
文本核心价值
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
阅读教学应尊重文本的个性——初中自读课文阅读教学操作要领
刘辉平
《语文建设》
北大核心
2023
5
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职称材料
2
找准合适的切入点,把握文本的核心价值
刘辉平
《语文建设》
北大核心
2021
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