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在“完整语言”的实践中学习语言
被引量:
2
1
作者
洪镇涛
《中学语文教学》
北大核心
2000年第6期49-50,共2页
关键词
语文教学
语法教学
完整语言
中小学
语文能力
语文素养
修辞格
句子结构
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职称材料
人工诱导动物多倍体的方法初探
被引量:
1
2
作者
张爱清
《生物学教学》
北大核心
2016年第10期66-67,共2页
多倍体育种是一种重要的常用育种方法,与单倍体育种合称倍性育种。本文重点介绍动物多倍体人工诱变的物理、化学和生物学方法,并简要介绍动物多倍体的产生机理、特点及意义。
关键词
人工诱导
动物多倍体
方法
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职称材料
高三遗传专题一轮复习中科学思维的培养——以微专题“遗传题解析中的逆向推理”为例
3
作者
田瑞娟
王京良
向德平
《生物学教学》
北大核心
2018年第5期24-25,共2页
以“遗传题解析中的逆向推理”为例,阐述在进行高三遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的。
关键词
遗传
微专题
科学思维
高三复习
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职称材料
用数形结合思想求解PCR技术中的数量关系
4
作者
张爱清
谭亚丹
《生物学教学》
北大核心
2018年第10期67-68,共2页
PCR技术中的数量关系是PCR技术教学中的难点之一。本文结合DNA半保留复制的原理,利用数形结合思想,对PCR过程构建数学模型,采用不完全归纳法总结出相关公式,从而理顺PCR技术中各类物质的数量关系。
关键词
数形结合
PCR技术
数量关系
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职称材料
“伴性遗传”学习中的常见误区
5
作者
张爱清
《生物学教学》
2013年第4期80-80,M0003,共2页
在生物学高考中,涉及遗传和变异的内容常与遗传基本规律的实质和实践运用相联系,而与X、Y染色体有关的遗传和变异的问题则与伴性遗传的内容相关,这似乎也已成为高考的新趋势。为此,本文针对学生学习过程中出现的一些误区甚至错误的认识...
在生物学高考中,涉及遗传和变异的内容常与遗传基本规律的实质和实践运用相联系,而与X、Y染色体有关的遗传和变异的问题则与伴性遗传的内容相关,这似乎也已成为高考的新趋势。为此,本文针对学生学习过程中出现的一些误区甚至错误的认识进行分析解答。1误区一:所有生物都有性别之分,性染色体都是X、Y染色体性别现象很复杂,其中雌雄性别是生物界最普遍、最引人注意的现象之一。
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关键词
伴性遗传
学习过程
误区
Y染色体
性染色体
生物学
性别
生物界
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职称材料
用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图
6
作者
张爱清
《生物学教学》
2021年第5期69-71,共3页
神经纤维兴奋传导电位图比较抽象,一直是高中生物学学习和理解的难点之一。本文以常见相似、易混淆的神经纤维兴奋传导电位图为例,利用图图转换的思维方法,进行了比较和辨析。以期提高学生的读图解题能力,提升学生的生物学学科核心素养。
关键词
神经纤维
兴奋传导
电位图
图图转换
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职称材料
浅议细胞外液
7
作者
张爱清
《生物学教学》
2014年第7期68-69,共2页
本文简要介绍细胞外液的范畴,指出生物学和医药学由于学科的研究方向和侧重点不同,对细胞外液所涉及的范畴的界定存在一定的差异。
关键词
细胞外液
生物学
医药学
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职称材料
小议“惩罚教育”
被引量:
1
8
作者
毛爱峰
《学校党建与思想教育》
2002年第18期45-45,共1页
惩罚,现代汉语词典解释说,“惩罚”即严厉的处罚。惩罚教育,即是通过对违规违纪者的一定程度的处罚,达到教育、警醒、改正错误的目的。然而,在倡导素质教育的今天,人们常把“惩罚教育”与“体罚”混为一 团,不仅普通的学生和教师对此不...
惩罚,现代汉语词典解释说,“惩罚”即严厉的处罚。惩罚教育,即是通过对违规违纪者的一定程度的处罚,达到教育、警醒、改正错误的目的。然而,在倡导素质教育的今天,人们常把“惩罚教育”与“体罚”混为一 团,不仅普通的学生和教师对此不能分辨,而且一些教育专家对此也是非莫辨。 体罚是用罚站、罚跪、打手心等来处分违纪违规者的教育方式。体罚的代名词是棍棒教育,除以上列举之外还有打耳光、揪头发、踢屁股、不让吃饭、不让睡觉等侵害人体有损人身健康等直接或间接的方法。因此,体罚是对人身体的一种攻击性伤害,是一种野蛮落后。
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关键词
惩罚教育
素质教育
改正错误
现代汉语词典
未成年学生
体罚
教育方法
违规违纪
违纪违规
未成年人保护
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职称材料
“合作学习”教学理念及策略探讨
被引量:
2
9
作者
胡明道
刘晓红
+1 位作者
朱圣权
余清香
《中学语文教学》
2008年第5期71-73,共3页
胡明道:今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日,按计划,我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰...
胡明道:今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日,按计划,我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰撞的火花。
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关键词
“合作学习”
教学理念
高级研修班
学科带头人
课堂实践
思维碰撞
胡明道
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职称材料
例谈2017年福建中考生物学试题的初高中衔接
被引量:
1
10
作者
傅琦雄
田瑞娟
《生物学教学》
北大核心
2018年第4期60-61,共2页
通过对两道典型中考生物学试题的实测数据与评析,针对福建中考生物学试题的初高中衔接的变化,提出几点初中生物学教学建议。
关键词
中考
生物学试题
初高中衔接
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职称材料
教学研究与反思型教师的培养
11
作者
胡明道
《中学语文教学》
北大核心
2010年第12期5-6,共2页
研究.就其本质而言,就是一种探求事物真相、性质、规律的行为。中学教师的教学研究虽也涉及了探求教学的本真价值及性质,但其重心却是教学实践的规律及策略。从广义来说,中学的教学研究,经历了“集体备课”“质量分析”“经验总结...
研究.就其本质而言,就是一种探求事物真相、性质、规律的行为。中学教师的教学研究虽也涉及了探求教学的本真价值及性质,但其重心却是教学实践的规律及策略。从广义来说,中学的教学研究,经历了“集体备课”“质量分析”“经验总结”“个体研究”“课题研究”等阶段,
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关键词
教学研究
反思型教师
培养
“课题研究”
中学教师
教学实践
个体研究
质量分析
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职称材料
两分钟的效益
12
作者
胡明道
《中学语文教学》
北大核心
2013年第5期72-73,共2页
例一:高一年级。老师宣布上课后:师:听说你是周杰伦的粉丝吧?生:(笑)不是,不是,他是!
关键词
效益
高一年级
周杰伦
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职称材料
题名
在“完整语言”的实践中学习语言
被引量:
2
1
作者
洪镇涛
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第6期49-50,共2页
关键词
语文教学
语法教学
完整语言
中小学
语文能力
语文素养
修辞格
句子结构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
人工诱导动物多倍体的方法初探
被引量:
1
2
作者
张爱清
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第10期66-67,共2页
文摘
多倍体育种是一种重要的常用育种方法,与单倍体育种合称倍性育种。本文重点介绍动物多倍体人工诱变的物理、化学和生物学方法,并简要介绍动物多倍体的产生机理、特点及意义。
关键词
人工诱导
动物多倍体
方法
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高三遗传专题一轮复习中科学思维的培养——以微专题“遗传题解析中的逆向推理”为例
3
作者
田瑞娟
王京良
向德平
机构
湖北省武汉市第六中学
湖北省
武汉市
江岸区
中学
教研室
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第5期24-25,共2页
基金
武汉市教育科学“十三五”规划首批立项课题“普通高中教育国际化人才培养的实践研究”,No.2016C001
武汉市教育科学“十三五”规划2016年度第三批教师个人课题“模型构建在生物翻转课堂中的应用研究”
文摘
以“遗传题解析中的逆向推理”为例,阐述在进行高三遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的。
关键词
遗传
微专题
科学思维
高三复习
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用数形结合思想求解PCR技术中的数量关系
4
作者
张爱清
谭亚丹
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第10期67-68,共2页
文摘
PCR技术中的数量关系是PCR技术教学中的难点之一。本文结合DNA半保留复制的原理,利用数形结合思想,对PCR过程构建数学模型,采用不完全归纳法总结出相关公式,从而理顺PCR技术中各类物质的数量关系。
关键词
数形结合
PCR技术
数量关系
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“伴性遗传”学习中的常见误区
5
作者
张爱清
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
2013年第4期80-80,M0003,共2页
文摘
在生物学高考中,涉及遗传和变异的内容常与遗传基本规律的实质和实践运用相联系,而与X、Y染色体有关的遗传和变异的问题则与伴性遗传的内容相关,这似乎也已成为高考的新趋势。为此,本文针对学生学习过程中出现的一些误区甚至错误的认识进行分析解答。1误区一:所有生物都有性别之分,性染色体都是X、Y染色体性别现象很复杂,其中雌雄性别是生物界最普遍、最引人注意的现象之一。
关键词
伴性遗传
学习过程
误区
Y染色体
性染色体
生物学
性别
生物界
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图
6
作者
张爱清
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
2021年第5期69-71,共3页
文摘
神经纤维兴奋传导电位图比较抽象,一直是高中生物学学习和理解的难点之一。本文以常见相似、易混淆的神经纤维兴奋传导电位图为例,利用图图转换的思维方法,进行了比较和辨析。以期提高学生的读图解题能力,提升学生的生物学学科核心素养。
关键词
神经纤维
兴奋传导
电位图
图图转换
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅议细胞外液
7
作者
张爱清
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
2014年第7期68-69,共2页
文摘
本文简要介绍细胞外液的范畴,指出生物学和医药学由于学科的研究方向和侧重点不同,对细胞外液所涉及的范畴的界定存在一定的差异。
关键词
细胞外液
生物学
医药学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议“惩罚教育”
被引量:
1
8
作者
毛爱峰
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《学校党建与思想教育》
2002年第18期45-45,共1页
文摘
惩罚,现代汉语词典解释说,“惩罚”即严厉的处罚。惩罚教育,即是通过对违规违纪者的一定程度的处罚,达到教育、警醒、改正错误的目的。然而,在倡导素质教育的今天,人们常把“惩罚教育”与“体罚”混为一 团,不仅普通的学生和教师对此不能分辨,而且一些教育专家对此也是非莫辨。 体罚是用罚站、罚跪、打手心等来处分违纪违规者的教育方式。体罚的代名词是棍棒教育,除以上列举之外还有打耳光、揪头发、踢屁股、不让吃饭、不让睡觉等侵害人体有损人身健康等直接或间接的方法。因此,体罚是对人身体的一种攻击性伤害,是一种野蛮落后。
关键词
惩罚教育
素质教育
改正错误
现代汉语词典
未成年学生
体罚
教育方法
违规违纪
违纪违规
未成年人保护
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“合作学习”教学理念及策略探讨
被引量:
2
9
作者
胡明道
刘晓红
朱圣权
余清香
机构
华中师范大学文学院
湖北省武汉市第六中学
武汉市
第十九
中学
武汉
实验外国语学校
出处
《中学语文教学》
2008年第5期71-73,共3页
文摘
胡明道:今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日,按计划,我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰撞的火花。
关键词
“合作学习”
教学理念
高级研修班
学科带头人
课堂实践
思维碰撞
胡明道
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈2017年福建中考生物学试题的初高中衔接
被引量:
1
10
作者
傅琦雄
田瑞娟
机构
福建省宁德市教师进修学院
湖北省武汉市第六中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第4期60-61,共2页
文摘
通过对两道典型中考生物学试题的实测数据与评析,针对福建中考生物学试题的初高中衔接的变化,提出几点初中生物学教学建议。
关键词
中考
生物学试题
初高中衔接
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学研究与反思型教师的培养
11
作者
胡明道
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2010年第12期5-6,共2页
文摘
研究.就其本质而言,就是一种探求事物真相、性质、规律的行为。中学教师的教学研究虽也涉及了探求教学的本真价值及性质,但其重心却是教学实践的规律及策略。从广义来说,中学的教学研究,经历了“集体备课”“质量分析”“经验总结”“个体研究”“课题研究”等阶段,
关键词
教学研究
反思型教师
培养
“课题研究”
中学教师
教学实践
个体研究
质量分析
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
两分钟的效益
12
作者
胡明道
机构
湖北省武汉市第六中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第5期72-73,共2页
文摘
例一:高一年级。老师宣布上课后:师:听说你是周杰伦的粉丝吧?生:(笑)不是,不是,他是!
关键词
效益
高一年级
周杰伦
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在“完整语言”的实践中学习语言
洪镇涛
《中学语文教学》
北大核心
2000
2
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职称材料
2
人工诱导动物多倍体的方法初探
张爱清
《生物学教学》
北大核心
2016
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职称材料
3
高三遗传专题一轮复习中科学思维的培养——以微专题“遗传题解析中的逆向推理”为例
田瑞娟
王京良
向德平
《生物学教学》
北大核心
2018
0
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职称材料
4
用数形结合思想求解PCR技术中的数量关系
张爱清
谭亚丹
《生物学教学》
北大核心
2018
0
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职称材料
5
“伴性遗传”学习中的常见误区
张爱清
《生物学教学》
2013
0
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职称材料
6
用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图
张爱清
《生物学教学》
2021
0
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职称材料
7
浅议细胞外液
张爱清
《生物学教学》
2014
0
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职称材料
8
小议“惩罚教育”
毛爱峰
《学校党建与思想教育》
2002
1
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职称材料
9
“合作学习”教学理念及策略探讨
胡明道
刘晓红
朱圣权
余清香
《中学语文教学》
2008
2
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职称材料
10
例谈2017年福建中考生物学试题的初高中衔接
傅琦雄
田瑞娟
《生物学教学》
北大核心
2018
1
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职称材料
11
教学研究与反思型教师的培养
胡明道
《中学语文教学》
北大核心
2010
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职称材料
12
两分钟的效益
胡明道
《中学语文教学》
北大核心
2013
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职称材料
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