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有关当前数学课程与教学改革的几点思考 被引量：4
1
作者 彭咏松 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期54-57,共4页
课改的基本思路是一个理念、两个发展、三个维度、四项举措，以改革评价、考试、招生制度作保证。明确这一点，有利于整体把握课改全局、摆正学科地位、促进课程的综合与均衡。对数学课标，宜共同切磋，择善而从，终极目标只有一个——... 课改的基本思路是一个理念、两个发展、三个维度、四项举措，以改革评价、考试、招生制度作保证。明确这一点，有利于整体把握课改全局、摆正学科地位、促进课程的综合与均衡。对数学课标，宜共同切磋，择善而从，终极目标只有一个——一切为了学生的发展。教材应容许多样化。原创性认知与间接性认知，对学生而言，后者是主要的。课堂教学要处理好“再创性”学习与接受学习的关系。信息技术与学科教学的整合有三个层次；静态呈现、动态演示、互动探究，要紧扣教学内容，做到“科学、必须、有机、适度”。教师培训和教学研究，重点是解决课改改什么、为什么、怎么改的问题，内容要具体化、细化、深化，以提高其针对性和实效性。 展开更多
关键词 课改 基本思路 数学 课程标准 课堂教学
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探究生活中的化学问题的课题介绍 被引量：3
2
作者 黄新阶 孙旭 《化学教学》 CAS 2008年第2期34-37,共4页
科学探究既是学生获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，又是一种重要的学习方式。初中教学中究竟如何实施科学探究是目前广大教师面临的热点和难点问题。笔者通过对一线探究教学的长期观察，觉得教师需要在深刻理解科学探... 科学探究既是学生获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，又是一种重要的学习方式。初中教学中究竟如何实施科学探究是目前广大教师面临的热点和难点问题。笔者通过对一线探究教学的长期观察，觉得教师需要在深刻理解科学探究的内涵和实质的基础上，将源于生活的真实性化学问题融入日常教学中去。 展开更多
关键词 化学问题 生活 科学探究 探究教学 化学知识 实践活动 学习方式 教师
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