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初中化学课程评价方案的研究: 1; 作者夏正盛《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第6期57-62,共6页; 传统初中化学课程评价存在重结果轻过程，重知识技能轻情感、态度与价值观发展，评价形式、评价内容、评价主体单一，教师、学生处于被动地位的不足。为了改变这种情况，初中化学课程评价应重视发展、重视过程、重视评价多元、重视简便... 展开更多; 关键词初中化学课程评价理念内容方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学实验设计的生成性教学实践被引量：1: 2; 作者石柏兴夏正盛《化学教学》 CAS 2005年第1期87-89,共3页; 高中新教材在我省已经实施3年,为进一步推进新课程改革的深入,我们应该很好地对这3年的教学实践进行反思,以期推进新课程改革深入和新课程标准的实施.为此,我们选择了高中化学实验设计--"以铝为原料制备氢氧化铝实验方案的设计[1]&... 展开更多; 关键词新课程改革生成性教学化学实验设计高中化学新课程标准实验方案教学实践氢氧化铝原料制备; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学知识生成过程的认识与实践被引量：7: 3; 作者孙延洲孙红强《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期95-101,共7页; 关注知识生成过程的教学，必须从数学的学科特点和学生认知特点出发，同时关注数学知识的静态形式和动态形式，合理重组、拓展数学知识的生成点，并在课堂上捕捉和提炼学生学习过程中的教学资源，推进学生数学经验的自我生成和数学知识... 展开更多; 关键词数学知识生成过程认识与实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育促进人发展的困境被引量：2: 4; 作者刘合荣《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第6期25-28,共4页; 需要一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,从而不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头... 展开更多; 关键词学业负担(问题) 来源规律人的发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中化学课程评价方案的研究: 1; 作者夏正盛; 机构湖北省教学研究室湖北武汉; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第6期57-62,共6页; 文摘传统初中化学课程评价存在重结果轻过程，重知识技能轻情感、态度与价值观发展，评价形式、评价内容、评价主体单一，教师、学生处于被动地位的不足。为了改变这种情况，初中化学课程评价应重视发展、重视过程、重视评价多元、重视简便易行，从学校化学教学工作、化学教师、化学课堂教学、学生学习化学课程的情况、考试、考查等几个方面开展综合评价。; 关键词初中化学课程评价理念内容方案; Keywords the evaluation on chemistry in junior middle schools idea content program; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学实验设计的生成性教学实践被引量：1: 2; 作者石柏兴夏正盛; 机构咸宁市青龙山高中湖北省教学研究室; 出处《化学教学》 CAS 2005年第1期87-89,共3页; 文摘高中新教材在我省已经实施3年,为进一步推进新课程改革的深入,我们应该很好地对这3年的教学实践进行反思,以期推进新课程改革深入和新课程标准的实施.为此,我们选择了高中化学实验设计--"以铝为原料制备氢氧化铝实验方案的设计[1]",结合课程改革的趋势,探讨了生成性教学的实践,收到了较为满意的教学效果,现将课堂中生成性教学过程介绍如下:; 关键词新课程改革生成性教学化学实验设计高中化学新课程标准实验方案教学实践氢氧化铝原料制备; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G623 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学知识生成过程的认识与实践被引量：7: 3; 作者孙延洲孙红强; 机构华中师范大学教育学院湖北省教学研究室湖北省钟祥市第五中学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期95-101,共7页; 基金 “基于中学数学课程核心知识的教学研究”(课题编号:KC2011-006)研究成果之一; 文摘关注知识生成过程的教学，必须从数学的学科特点和学生认知特点出发，同时关注数学知识的静态形式和动态形式，合理重组、拓展数学知识的生成点，并在课堂上捕捉和提炼学生学习过程中的教学资源，推进学生数学经验的自我生成和数学知识网络的自我构建。通过对数学知识生成过程中的生成性目标的定位、生成性内容的开发、生成性资源的捕捉、生成性评价的构建等环节的思考，可以构建数学知识生成过程的教学活动方法和实践过程。; 关键词数学知识生成过程认识与实践; Keywords mathematics knowledge generative process understanding and practice; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育促进人发展的困境被引量：2: 4; 作者刘合荣; 机构湖北省教学研究室; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第6期25-28,共4页; 文摘需要一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,从而不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头脑发热。; 关键词学业负担(问题) 来源规律人的发展; Keywords school students＇ burden sources historical trend man＇s development; 分类号 G622.46 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中化学课程评价方案的研究	夏正盛	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	化学实验设计的生成性教学实践	石柏兴夏正盛	《化学教学》 CAS	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数学知识生成过程的认识与实践	孙延洲孙红强	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2012	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育促进人发展的困境	刘合荣	《湖南师范大学教育科学学报》	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料