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例谈生物学课堂教学中学生“问题意识”的培养
被引量：
1
1
作者
薛超
《生物学教学》
北大核心
2017年第1期20-21,共2页
引导学生提出问题,培养学生的问题意识,是教师教学的重要任务之一。本文结合教学实践,阐述了课堂上如何让学生由“怕问”“不问”转变为“敢问”“想问”“乐问”“善问”“会问”,从而培养学生的问题意识、提高学生的创新能力的教学实践。
关键词
生物学
课堂教学
问题意识
培养
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题名
例谈生物学课堂教学中学生“问题意识”的培养
被引量：
1
1
作者
薛超
机构
湖北省房县教学研究室
出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第1期20-21,共2页
文摘
引导学生提出问题,培养学生的问题意识,是教师教学的重要任务之一。本文结合教学实践,阐述了课堂上如何让学生由“怕问”“不问”转变为“敢问”“想问”“乐问”“善问”“会问”,从而培养学生的问题意识、提高学生的创新能力的教学实践。
关键词
生物学
课堂教学
问题意识
培养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
例谈生物学课堂教学中学生“问题意识”的培养
薛超
《生物学教学》
北大核心
2017
1
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