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课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径——以湖北省葛洲坝中学为例
被引量:
12
1
作者
付全新
王坤庆
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013年第9期17-22,共6页
随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落...
随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落实校本课程开发的价值取向,需努力做到改变教师传统的教育观、提高教师进行校本课程开发的专业知识水平和能力、增加校本课程开发的经费投入、开展校本课程评价的深入研究、建立良好的课程开发机制。
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关键词
课程改革深化背景
校本课程开发
价值取向
实现路径
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职称材料
宜昌市国有林场改革调查报告
2
作者
罗雅涵
《湖北林业科技》
2017年第5期81-84,共4页
为加快推进国有林场改革,通过实地调研、查阅档案、听建议、现场走访等方式,旨在了解国有林场目前状况和存在的主要问题,在分析的基础上,对宜昌市国有林场改革提出了相应的对策。
关键词
国有林场
改革
宜昌市
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职称材料
中学生常见心理困扰及其调适
3
作者
靳青
《学校党建与思想教育》
2002年第8期39-40,共2页
随着社会的不断进步,教育研究的不断深入,心理健康教育越来越引起教育工作者的关注。作为工作在育人一线的班主任,多年来的工作经验使我对学生心理健康问题有一些粗浅的认识。 美国学者阿特金森、我国学者黄坚厚等提出的心理健康标准是...
随着社会的不断进步,教育研究的不断深入,心理健康教育越来越引起教育工作者的关注。作为工作在育人一线的班主任,多年来的工作经验使我对学生心理健康问题有一些粗浅的认识。 美国学者阿特金森、我国学者黄坚厚等提出的心理健康标准是:对现实的有效知觉、自尊自知与自我接纳、自我调控、与人建立亲密关系、人格结构稳定与协调、生活热情与工作高效率。这是一个比较客观的标准,但在现实生活中我们许多人并不能达到这个标准。
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关键词
心理困扰
中学生
心理健康教育
调适
班主任
心理健康标准
人格障碍
独生子女
人格缺陷
心理健康问题
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职称材料
仿OOOE动态分配模型在病床安排中的应用
被引量:
1
4
作者
徐贤
陈晓明
+2 位作者
王俊杰
杨钱
覃太贵
《三峡大学学报(自然科学版)》
CAS
2011年第4期108-112,共5页
本文是一个为眼科医院合理安排病床问题.我们借鉴计算机中CPU设计的乱序执行(OOOE)思想,建立仿OOOE动态分配模型,并利用MATLAB分别按照仿OOOE动态分配模型和FCFS规则进行仿真模拟,从而得到FCFS模型的排队长度是随时间发散,而仿OOOE模型...
本文是一个为眼科医院合理安排病床问题.我们借鉴计算机中CPU设计的乱序执行(OOOE)思想,建立仿OOOE动态分配模型,并利用MATLAB分别按照仿OOOE动态分配模型和FCFS规则进行仿真模拟,从而得到FCFS模型的排队长度是随时间发散,而仿OOOE模型是随时间收敛,因此仿OOOE模型在解决该类问题中具有FCFS模型无法比拟的优越性.
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关键词
仿OOOE动态分配模型
FCFS规则
MATLAB仿真模拟
优先级调节机制
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职称材料
“探究:土壤微生物的分解作用”的实验创新
被引量:
3
5
作者
罗晓艺
《生物学教学》
北大核心
2017年第5期55-56,共2页
本文介绍了在“探究:土壤微生物的分解作用”的实验教学中指导学生学习和实践的过程,并对实验方法稻实验设计进行了创新。
关键词
人教版教材
土壤微生物
分解作用
探究实验
创新设计
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职称材料
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》简介
被引量:
3
6
作者
张祥文
《地理教学》
2016年第15期1-1,共1页
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著,该书由高凌飚、张洪岩主译,人民教育出版社2010年出版发行。...
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著,该书由高凌飚、张洪岩主译,人民教育出版社2010年出版发行。它是中西方学术文化交流的成果,其翻译工作被列为"十一五"规划国家级课题的研究内容。
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关键词
SOLO
分类理论
质量评价
心理学教授
国家级课题
科利斯
出版发行
文化交流
人民教育出版社
一本
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职称材料
题名
课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径——以湖北省葛洲坝中学为例
被引量:
12
1
作者
付全新
王坤庆
机构
湖北省宜昌市第一中学
华中师范大学教育学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013年第9期17-22,共6页
基金
湖北省教育厅2010年3月下发的"鄂教基[2010]4号"文件中"湖北省普通高中课程改革重大项目"--"校长课程领导力提升研究"研究成果之一
笔者付全新为项目负责人之一
文摘
随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落实校本课程开发的价值取向,需努力做到改变教师传统的教育观、提高教师进行校本课程开发的专业知识水平和能力、增加校本课程开发的经费投入、开展校本课程评价的深入研究、建立良好的课程开发机制。
关键词
课程改革深化背景
校本课程开发
价值取向
实现路径
Keywords
context of deepening curriculum reform
school-based curriculum development
value orientation
implementation approach
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
宜昌市国有林场改革调查报告
2
作者
罗雅涵
机构
湖北省宜昌市第一中学
出处
《湖北林业科技》
2017年第5期81-84,共4页
文摘
为加快推进国有林场改革,通过实地调研、查阅档案、听建议、现场走访等方式,旨在了解国有林场目前状况和存在的主要问题,在分析的基础上,对宜昌市国有林场改革提出了相应的对策。
关键词
国有林场
改革
宜昌市
Keywords
stateowned forest farm
reform
Yichang
分类号
F326.2 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
中学生常见心理困扰及其调适
3
作者
靳青
机构
湖北省宜昌市第一中学
出处
《学校党建与思想教育》
2002年第8期39-40,共2页
文摘
随着社会的不断进步,教育研究的不断深入,心理健康教育越来越引起教育工作者的关注。作为工作在育人一线的班主任,多年来的工作经验使我对学生心理健康问题有一些粗浅的认识。 美国学者阿特金森、我国学者黄坚厚等提出的心理健康标准是:对现实的有效知觉、自尊自知与自我接纳、自我调控、与人建立亲密关系、人格结构稳定与协调、生活热情与工作高效率。这是一个比较客观的标准,但在现实生活中我们许多人并不能达到这个标准。
关键词
心理困扰
中学生
心理健康教育
调适
班主任
心理健康标准
人格障碍
独生子女
人格缺陷
心理健康问题
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
仿OOOE动态分配模型在病床安排中的应用
被引量:
1
4
作者
徐贤
陈晓明
王俊杰
杨钱
覃太贵
机构
三峡大学理学院
湖北省宜昌市第一中学
出处
《三峡大学学报(自然科学版)》
CAS
2011年第4期108-112,共5页
文摘
本文是一个为眼科医院合理安排病床问题.我们借鉴计算机中CPU设计的乱序执行(OOOE)思想,建立仿OOOE动态分配模型,并利用MATLAB分别按照仿OOOE动态分配模型和FCFS规则进行仿真模拟,从而得到FCFS模型的排队长度是随时间发散,而仿OOOE模型是随时间收敛,因此仿OOOE模型在解决该类问题中具有FCFS模型无法比拟的优越性.
关键词
仿OOOE动态分配模型
FCFS规则
MATLAB仿真模拟
优先级调节机制
Keywords
imitation OOOE dynamic distribution model
FCFS rule
Matlab simulation
priority adjustment mechanism
分类号
O153 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
“探究:土壤微生物的分解作用”的实验创新
被引量:
3
5
作者
罗晓艺
机构
湖北省宜昌市第一中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第5期55-56,共2页
文摘
本文介绍了在“探究:土壤微生物的分解作用”的实验教学中指导学生学习和实践的过程,并对实验方法稻实验设计进行了创新。
关键词
人教版教材
土壤微生物
分解作用
探究实验
创新设计
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》简介
被引量:
3
6
作者
张祥文
机构
湖北省宜昌市第一中学
出处
《地理教学》
2016年第15期1-1,共1页
文摘
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著,该书由高凌飚、张洪岩主译,人民教育出版社2010年出版发行。它是中西方学术文化交流的成果,其翻译工作被列为"十一五"规划国家级课题的研究内容。
关键词
SOLO
分类理论
质量评价
心理学教授
国家级课题
科利斯
出版发行
文化交流
人民教育出版社
一本
分类号
G40-5 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径——以湖北省葛洲坝中学为例
付全新
王坤庆
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013
12
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职称材料
2
宜昌市国有林场改革调查报告
罗雅涵
《湖北林业科技》
2017
0
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职称材料
3
中学生常见心理困扰及其调适
靳青
《学校党建与思想教育》
2002
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
仿OOOE动态分配模型在病床安排中的应用
徐贤
陈晓明
王俊杰
杨钱
覃太贵
《三峡大学学报(自然科学版)》
CAS
2011
1
在线阅读
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职称材料
5
“探究:土壤微生物的分解作用”的实验创新
罗晓艺
《生物学教学》
北大核心
2017
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》简介
张祥文
《地理教学》
2016
3
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职称材料
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