课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径——以湖北省葛洲坝中学为例 被引量：12

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作者 付全新 王坤庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第9期17-22,共6页

随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落... 随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落实校本课程开发的价值取向,需努力做到改变教师传统的教育观、提高教师进行校本课程开发的专业知识水平和能力、增加校本课程开发的经费投入、开展校本课程评价的深入研究、建立良好的课程开发机制。 展开更多

关键词 课程改革深化背景 校本课程开发 价值取向 实现路径

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宜昌市国有林场改革调查报告

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作者 罗雅涵 《湖北林业科技》 2017年第5期81-84,共4页

为加快推进国有林场改革,通过实地调研、查阅档案、听建议、现场走访等方式,旨在了解国有林场目前状况和存在的主要问题,在分析的基础上,对宜昌市国有林场改革提出了相应的对策。

关键词 国有林场 改革 宜昌市

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中学生常见心理困扰及其调适

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作者 靳青 《学校党建与思想教育》 2002年第8期39-40,共2页

随着社会的不断进步,教育研究的不断深入,心理健康教育越来越引起教育工作者的关注。作为工作在育人一线的班主任,多年来的工作经验使我对学生心理健康问题有一些粗浅的认识。 美国学者阿特金森、我国学者黄坚厚等提出的心理健康标准是... 随着社会的不断进步,教育研究的不断深入,心理健康教育越来越引起教育工作者的关注。作为工作在育人一线的班主任,多年来的工作经验使我对学生心理健康问题有一些粗浅的认识。 美国学者阿特金森、我国学者黄坚厚等提出的心理健康标准是:对现实的有效知觉、自尊自知与自我接纳、自我调控、与人建立亲密关系、人格结构稳定与协调、生活热情与工作高效率。这是一个比较客观的标准,但在现实生活中我们许多人并不能达到这个标准。 展开更多

关键词 心理困扰 中学生 心理健康教育 调适 班主任 心理健康标准 人格障碍 独生子女 人格缺陷 心理健康问题

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仿OOOE动态分配模型在病床安排中的应用 被引量：1

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作者 徐贤 陈晓明 +2 位作者 王俊杰 杨钱 覃太贵 《三峡大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第4期108-112,共5页

本文是一个为眼科医院合理安排病床问题.我们借鉴计算机中CPU设计的乱序执行(OOOE)思想,建立仿OOOE动态分配模型,并利用MATLAB分别按照仿OOOE动态分配模型和FCFS规则进行仿真模拟,从而得到FCFS模型的排队长度是随时间发散,而仿OOOE模型... 本文是一个为眼科医院合理安排病床问题.我们借鉴计算机中CPU设计的乱序执行(OOOE)思想,建立仿OOOE动态分配模型,并利用MATLAB分别按照仿OOOE动态分配模型和FCFS规则进行仿真模拟,从而得到FCFS模型的排队长度是随时间发散,而仿OOOE模型是随时间收敛,因此仿OOOE模型在解决该类问题中具有FCFS模型无法比拟的优越性. 展开更多

关键词 仿OOOE动态分配模型 FCFS规则 MATLAB仿真模拟 优先级调节机制

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上好初中信息技术课要实现三个转变 被引量：3

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作者 培文 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期42-43,共2页

教育发展到今天,每一位教育工作者都感受到传统的教学方式正在经历着由于技术的界入而发生的日新月异、翻天覆地的变化,加上新一轮课改的理念,使得信息技术在推进教育改革进程中如虎添翼.今后五至十年将在中小学普及信息技术课.

关键词 初中 信息技术课教学 课程改革 创新教育 教学设计 情感教育

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“探究:土壤微生物的分解作用”的实验创新 被引量：3

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作者 罗晓艺 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期55-56,共2页

本文介绍了在“探究：土壤微生物的分解作用”的实验教学中指导学生学习和实践的过程，并对实验方法稻实验设计进行了创新。

关键词 人教版教材 土壤微生物 分解作用 探究实验 创新设计

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创设故事情节,优化语法教学 被引量：2

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作者 吴金凤 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第10期20-25,共6页

―、问题的提出《普通高中英语课程标准》指出,“语法参与传递语篇的基本意义,语法形式的选择取决于具体语境中所表达的语用意义”;“教师应重视在语境中呈现新的语法知识,在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本... ―、问题的提出《普通高中英语课程标准》指出,“语法参与传递语篇的基本意义,语法形式的选择取决于具体语境中所表达的语用意义”;“教师应重视在语境中呈现新的语法知识,在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能,并通过课内外和信息化环境下的练习和活动,巩固所学语法知识,学会应用语法知识”。 展开更多

关键词 《普通高中英语课程标准》 语法项目 语法教学 语法形式 问题的提出 信息化环境下 语法知识 语用意义

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《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》简介 被引量：3

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作者 张祥文 《地理教学》 2016年第15期1-1,共1页

《学习质量评价：SOLO分类理论（可观察的学习成果结构）》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著,该书由高凌飚、张洪岩主译,人民教育出版社2010年出版发行。... 《学习质量评价：SOLO分类理论（可观察的学习成果结构）》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著,该书由高凌飚、张洪岩主译,人民教育出版社2010年出版发行。它是中西方学术文化交流的成果,其翻译工作被列为＂十一五＂规划国家级课题的研究内容。 展开更多

关键词 SOLO 分类理论 质量评价 心理学教授 国家级课题 科利斯 出版发行 文化交流 人民教育出版社 一本

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运用经典名著阅读提升学生理解力与表达力 被引量：1

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作者 李祖贵 周桂芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第1期85-90,共6页

统编初中语文教材采用“三位一体”的编排理念,将经典名著整本书的阅读教学提到重要位置。运用经典名著整本阅读提升学生理解力与表达力的途径有三条:以心契心,系统规划,促进主体觉醒;以文解文,选好载体,夯实理解过程;以言传言,选好范本... 统编初中语文教材采用“三位一体”的编排理念,将经典名著整本书的阅读教学提到重要位置。运用经典名著整本阅读提升学生理解力与表达力的途径有三条:以心契心,系统规划,促进主体觉醒;以文解文,选好载体,夯实理解过程;以言传言,选好范本,提升表达技能。 展开更多

关键词 经典名著 整本书阅读 理解力与表达力

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新的教育理念是课堂教学的灵魂——“听课评课”探究网上座谈录 被引量：2

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作者 刘建琼 杨国生 +2 位作者 赵晖 李玉上 黎胜 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第8期124-127,共4页

关键词 教育理念 课堂教学 听课 评课 评价标准 课程改革 教学评价 教学质量 中小学

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《沁园春 雪》教学实录

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作者 华清 《语文建设》 北大核心 2009年第6期37-40,共4页

师：同学们好!今天我们一起来学习一首词。说到诗词学习，老师想了解一下，大家平时主要用到的学习方法是什么？ 生：读! 师：是的，古人说“书读百遍，其义自见”。那这节课，老师想给大家提一个更高的要求：诵读。大家认为朗读与诵... 师：同学们好!今天我们一起来学习一首词。说到诗词学习，老师想了解一下，大家平时主要用到的学习方法是什么？ 生：读! 师：是的，古人说“书读百遍，其义自见”。那这节课，老师想给大家提一个更高的要求：诵读。大家认为朗读与诵读有什么不同？ 展开更多

关键词 教学实录 沁园春 学习方法 老师 诵读 同学 朗读

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浅谈信息技术与地理研究性学习的整合

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作者 付明彦 《地理教学》 2003年第2期15-16,共2页

建构主义认为,知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定情景(社会文化背景)下借助他人(包括教师和合作伙伴)的帮助下,利用必要的资料通过意义建构的方式获得的。信息技术创建了建构意义下的学习情景,从而激发学生的学习兴趣,兴... 建构主义认为,知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定情景(社会文化背景)下借助他人(包括教师和合作伙伴)的帮助下,利用必要的资料通过意义建构的方式获得的。信息技术创建了建构意义下的学习情景,从而激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,是新知的增长点。 展开更多

关键词 中学地理 多媒体技术 教师 学生 信息技术 研究性学习

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网络协作式研究性学习的开展

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作者 付明彦 邓蓉 《地理教学》 2003年第10期10-11,共2页

一、研究性学习的重要情感目标是协作精神教育部印发《普通高中"研究性学习"实施指南(试行)》中给出了研究性学习的两大类型:课题研究类和项目(活动)设计类;三种主要组织形式:小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集... 一、研究性学习的重要情感目标是协作精神教育部印发《普通高中"研究性学习"实施指南(试行)》中给出了研究性学习的两大类型:课题研究类和项目(活动)设计类;三种主要组织形式:小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合;四个主要步骤:指导确定选题、制订研究计划、 展开更多

关键词 研究性学习 网络协作 协作学习 知识经济时代

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