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“双减”背景下小学语文作业设计创新策略
1
作者
樊小琴
阮璠
《新课程教学（电子版）》
2024年第4期93-95,共3页
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)中,对学生课后作业的时长、作业负担等提出了要求,学校方面应从作业管理机制、作业总量、作业质量、完成时间等方面进行综合考量,以此设计符合学生...
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)中,对学生课后作业的时长、作业负担等提出了要求,学校方面应从作业管理机制、作业总量、作业质量、完成时间等方面进行综合考量,以此设计符合学生成长与发展的语文作业。本文提出了三点设计原则,即形式多样、分层兼顾、学用合一。在三个原则的基础上,教师阐述了五种不同的语文作业设计策略,旨在为“双减”背景下的语文作业设计提供借鉴思路。
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关键词
小学语文
作业设计
“双减”
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题名
“双减”背景下小学语文作业设计创新策略
1
作者
樊小琴
阮璠
机构
湖北省咸宁市第十八小学
华中师范大学语言研究所
出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第4期93-95,共3页
文摘
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)中,对学生课后作业的时长、作业负担等提出了要求,学校方面应从作业管理机制、作业总量、作业质量、完成时间等方面进行综合考量,以此设计符合学生成长与发展的语文作业。本文提出了三点设计原则,即形式多样、分层兼顾、学用合一。在三个原则的基础上,教师阐述了五种不同的语文作业设计策略,旨在为“双减”背景下的语文作业设计提供借鉴思路。
关键词
小学语文
作业设计
“双减”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“双减”背景下小学语文作业设计创新策略
樊小琴
阮璠
《新课程教学（电子版）》
2024
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