高中化学分子空间构型教学——以“苯分子结构分析”为例

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作者 王秋波 《化学教与学》 2025年第9期23-25,共3页

在高中化学教学中,分子空间构型概念的准确理解对学生掌握有机化学知识体系具有重要意义。苯分子结构作为芳香烃教学的核心内容,其空间构型的特殊性与稳定性为教学实践提供了典型案例。本文通过分析苯分子sp 2杂化轨道、大π键的形成机... 在高中化学教学中,分子空间构型概念的准确理解对学生掌握有机化学知识体系具有重要意义。苯分子结构作为芳香烃教学的核心内容,其空间构型的特殊性与稳定性为教学实践提供了典型案例。本文通过分析苯分子sp 2杂化轨道、大π键的形成机制以及分子对称性等特征,构建了以空间构型为导向的教学策略。研究表明,将化学键理论与分子轨道理论相结合,并融入凯库勒式发现史,能有效提升学生对芳香烃空间构型的认知水平,为后续有机化学的学习奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 高中化学 分子空间构型 苯分子结构 教学策略 芳香烃

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核心素养视域下高中古诗词教学策略探究 被引量：1

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作者 曹祥刚 《语文教学与研究》 2024年第9期78-82,共5页

高中古诗词教学是重点,也是难点。在新课改、新课标、新高考的背景下,教师如果还是以老方式教,学生还是被动地学,高中古诗词教学难免陷入窘境,教师、学生花费大量的时间和精力,效果并不明显。本文从诗歌阅读、欣赏、应用三个方面探究高... 高中古诗词教学是重点,也是难点。在新课改、新课标、新高考的背景下,教师如果还是以老方式教,学生还是被动地学,高中古诗词教学难免陷入窘境,教师、学生花费大量的时间和精力,效果并不明显。本文从诗歌阅读、欣赏、应用三个方面探究高中古诗词教学,增加教学深度,提升学生在具体语境中运用语言文字进行交流沟通的能力,获得直觉思维、形象思维和创造思维的发展,形成健康向上的审美情趣与鉴赏品位,继承和弘扬中华优秀传统文化。 展开更多

关键词 高中古诗词教学 阅读 欣赏 应用

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对三个典型位置物体重力的辨析

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作者 张育森 史山山 《物理教学探讨》 2024年第12期63-65,共3页

用非惯性参考系、惯性力等概念去理解重力有其优越性,但这些知识并不适合高中教学的实际情况。针对用万有引力定律理解重力的困惑,以重力是万有引力的一个分力为基础,辨析了地球上空、地球表面和地球内部三个位置物体所受的重力。

关键词 重力 万有引力 自转 分力

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欧姆表使用中的十个为什么

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作者 张育森 《物理教学探讨》 2024年第7期73-75,共3页

欧姆表是测电阻的仪器,正确使用欧姆表是培养实验技能和科学思维的重要途径。但实际操作中会出现很多疑问,而弄清其中的底层逻辑是提升学科素养的有效途径。

关键词 左密右疏 欧姆调零 中值电阻 相对误差

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“伏安法测电阻”的电路改进

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作者 张育森 《数理化解题研究》 2024年第4期126-129,共4页

伏安法测电阻时,电表内阻的存在会导致测量结果存在误差.本文从基本原理出发,通过活用滑动变阻器和电表,提供几种具体方法消除这种误差,供大家参考.

关键词 伏安法测电阻 内外接 半值法

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高中物理教学中科学思维能力提升的实践探索

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作者 易进波 《新课程教学(电子版)》 2024年第22期100-102,共3页

在高中物理教学中,科学思维能力的培养不仅关乎学生对物理知识的深入理解,更是他们未来科学探索和创新能力的基石。教师肩负着引导学生从被动接受知识向主动探索未知转变的重任。本文旨在探讨如何在高中物理教学实践中,通过一系列教学... 在高中物理教学中,科学思维能力的培养不仅关乎学生对物理知识的深入理解,更是他们未来科学探索和创新能力的基石。教师肩负着引导学生从被动接受知识向主动探索未知转变的重任。本文旨在探讨如何在高中物理教学实践中,通过一系列教学策略和方法有效提升学生的科学思维能力,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 高中物理 科学思维 能力提升 实践

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化学平衡重难点知识突破 被引量：2

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作者 刘丙武 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2016年第20期43-47,共5页

化学反应速率和化学平衡章节具体考查内容有：反应速率计算和化学计量数关系,浓度、温度、压强、催化剂与化学反应速率关系,有效碰撞、活化分子的概念,化学平衡状态的确定,化学平衡移动,三行式计算,化学反应特征和图像关系,等效平衡,识... 化学反应速率和化学平衡章节具体考查内容有：反应速率计算和化学计量数关系,浓度、温度、压强、催化剂与化学反应速率关系,有效碰撞、活化分子的概念,化学平衡状态的确定,化学平衡移动,三行式计算,化学反应特征和图像关系,等效平衡,识图和画图,平衡常数K的计算和运用。化学平衡知识难点和考点多. 展开更多

关键词 有效碰撞 考查内容 平衡重 课本知识 反应特征 反应速率 活化分子 行式 气体物质 体积分

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高考化学易错题分析及启示 被引量：1

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作者 刘丙武 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2017年第11期33-37,共5页

高考即将到来，现撷取几道有所启示的往年高考题并解析，希望考生能从中感悟解答高考题所需的知识和能力要求，从容应对高考。

关键词 高考化学 错题分析 能力要求 高考题 解析 考生

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例谈大气环境监测的原理和方法

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作者 刘丙武 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第11期50-51,共2页

一、臭氧。臭氧为淡蓝色气体，有鱼腥味．不稳定，在常温下分解较慢，437K以上迅速分解．O3比O2有更大的化学活性，它无论在酸性或碱性下都有比氧气具有更强的氧化性．大气高空的臭氧层可吸收太阳光中的大量的紫外光线，保护了地球上的... 一、臭氧。臭氧为淡蓝色气体，有鱼腥味．不稳定，在常温下分解较慢，437K以上迅速分解．O3比O2有更大的化学活性，它无论在酸性或碱性下都有比氧气具有更强的氧化性．大气高空的臭氧层可吸收太阳光中的大量的紫外光线，保护了地球上的生物．空气中的氧气通过放电作用可转化为臭氧．空气中臭氧含量在百万分之一以内，对人体健康是有益的，因微量的臭氧能氧化细菌中的蛋白质，消毒杀菌．现在，臭氧常作为消毒柜、饮水机及室内空气净化器中主要杀菌剂． 展开更多

关键词 大气环境监测 臭氧 化学原理 监测方法 二氧化硫含量 中学教育 化学教学

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有机框图推断题的突破

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作者 刘丙武 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2017年第10期50-51,共2页

无机框图推断题的突破点随着题设情境、框图而变化，可以说无机框图推断题的突破点是丰富多彩的。但是，有机框图推断题的突破点大体上集中在有机物的类型、有机物的组成及反应类型的变化关系上。如何发掘出有机反应进行的类型，

关键词 无机框图推断题 反应类型 有机反应 有机物 情境 题设

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《化学平衡》计算方法和技巧

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作者 刘丙武 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第3期61-61,共1页

关键词 化学平衡问题 解题方法 高中 化学 守恒法 构造法

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讲方法 识变化

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作者 刘丙武 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第1期58-58,共1页

将气体燃烧产物与Na_2O_2反应增重的讨论的系列迁延题设计成合理的题序去分析,可以形成系统性、递进性、差异性的认识,有利于学生在学习中应对设置的不同种情景的变化,准确地作出识别和判断,避免发生千篇一律,张冠李戴的错误.

关键词 系统性 递进性 差异性

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2016年高考力学实验试题:常规与创新并存 被引量：2

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作者 杨先发 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2016年第13期72-78,共7页

2016年高考中的10道力学实验试题中有4道是验证机械能守恒的,3道是探究弹力和弹簧伸长量关系及弹性势能的,2道是利用逐差法分析匀变速运动的,1道是验证牛顿第二定律的。其中涉及纸带的有5道试题,涉及光电门的有2道试题,涉及弹簧的有3道... 2016年高考中的10道力学实验试题中有4道是验证机械能守恒的,3道是探究弹力和弹簧伸长量关系及弹性势能的,2道是利用逐差法分析匀变速运动的,1道是验证牛顿第二定律的。其中涉及纸带的有5道试题,涉及光电门的有2道试题,涉及弹簧的有3道试题。这些试题考查的均为常规问题,但又各有创新,考生在将常规问题分析清楚后创新问题也可以水到渠成地得到解决。 展开更多

关键词 常规问题 弹性势能 打点计时器 逐差法 伸长量 牛顿第二定律 光电门 实验台 合外力 变速直线运动

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解计算型选择题的若干注意事项

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作者 程定权 《数理化解题研究（高中版）》 2007年第11期63-65,F0004,共4页

化学计算是高考的重要考点之一，尤其是计算型选择题，往往可以考查多方面的知识，命题者往往会设置一些陷阱，这就需要学生具备多方面的能力，笔者就借高三教学中积累的一些典型问题与大家交流．

关键词 计算型选择题 化学计算 典型问题 命题者 考点 高考 学生 教学

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学生易错题归类分析之主次得当

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作者 程定权 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第6期52-53,共2页

例1有五瓶溶液分别是①10mL0．60mol／L NaOH水溶液②20mL0．50mol／L硫酸水溶液③30mL0．40mol／LHCl溶液④40mL0．30mol／L HAc水溶液⑤50mL0．20mol／L蔗糖水溶液．以上各瓶溶液所含离子、分子总数的大小顺序是（ ）

关键词 归类分析 易错题 学生 水溶液

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喜欢请同学吃饭的男生

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作者 姜磊 《中小学心理健康教育》 2018年第33期46-48,共3页

每个人要想在心理上健康成长,都需要特定的依恋对象,最普遍的依恋对象是父母。如果在建立安全依恋的关键期,父母不在身边,那么孩子对家庭的期待和想象、对父母子女关系的认识就会出现偏差,甚至会影响今后与他人亲密关系与信任感的建立... 每个人要想在心理上健康成长,都需要特定的依恋对象,最普遍的依恋对象是父母。如果在建立安全依恋的关键期,父母不在身边,那么孩子对家庭的期待和想象、对父母子女关系的认识就会出现偏差,甚至会影响今后与他人亲密关系与信任感的建立。高中生小喻由于早年生活经历中缺乏足够的爱与安全感,导致成长过程中面临情绪困扰和人际交往困境。心理教师鼓励他勇敢地向父母、同学说出内心想法,重建人际信任。 展开更多

关键词 亲子关系 安全依恋 辅导个案

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