教育家精神引领下的教师教育课程布局:价值跃迁、现实困囿及优化路径

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作者 周向伟 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期156-168,共13页

实施教育家精神铸魂强师行动是《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中的重要战略部署。教师教育课程作为师范人才培养的灵魂,需要与时俱进融入教育家精神重新布局。在教育家精神引领下,教师教育课程的育人价值走向四重跃迁:信念与... 实施教育家精神铸魂强师行动是《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中的重要战略部署。教师教育课程作为师范人才培养的灵魂,需要与时俱进融入教育家精神重新布局。在教育家精神引领下,教师教育课程的育人价值走向四重跃迁:信念与责任方面从注重“会教”品格走向“乐教”品质;知识与能力方面从培养“合格”教师走向“卓越”追求;实践与体验方面从具有“育人”经历走向“树人”体悟;文化与认同方面从着眼“师道”传承走向“弘道”自信。反观当前的教师教育课程布局,存在职业信仰教育课程不足、课程滞后于时代变局而僵化、跨时空的课程实践阻隔以及本土课程及功能挖掘不够等问题,导致其育人价值未能充分释放。面向未来,教育家精神引领下教师教育课程布局的优化路径包括:思政引领,聚焦课程体系对师范生职业信仰的培育力;要素创新,关注超越物化的课程形态与卓越育人根基;关系重构,走向跨时空的课程整合及终身教育正义;功能升级,挖掘本土特色课程的弘道自信培育动能。 展开更多

关键词 教育家精神 教师教育课程 课程布局 师范生

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数智时代主体教育的重心转向与实践样态 被引量：2

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作者 吕鑫源 邹太龙 《江淮论坛》 北大核心 2025年第3期186-192,共7页

主体教育作为倡导和提升教育主体性的育人活动,其研究发展至今已有四十余年。迈入数智时代,数字技术的全面入侵使主体遭遇“隔绝于现实之外”的疏离化、“依附于数智工具”的从属化、“困囿于算法逻辑”的单向度和“促逼于技术座驾”的... 主体教育作为倡导和提升教育主体性的育人活动,其研究发展至今已有四十余年。迈入数智时代,数字技术的全面入侵使主体遭遇“隔绝于现实之外”的疏离化、“依附于数智工具”的从属化、“困囿于算法逻辑”的单向度和“促逼于技术座驾”的规训化,从而诱发主体性的多重危机。面对新危机,数智时代需重申主体教育并对其作出改变,实现从物理时空的主体论证到多元时空的主体探讨、从确证主体地位到激发主体自觉、从“唯我”的教育取向到“助我”的教育旨归、从师生两者的主体间性分析到师—生—技三者的一体性运思的重心转向。与之对应,数智时代主体教育的实践样态包括:在“虚实场域”观照主体性、以“素养培育”显现主体性、借“数智技术”增强主体性、以“人技共生”完满主体性。 展开更多

关键词 数智时代 主体教育 主体性危机 人技共生

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明清时期武陵地区书院教育与国家认同研究

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作者 朱薇 陈晨 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期22-30,共9页

明清时期武陵地区书院作为国家治理的重要载体,其发展演变深受王朝政策影响,呈现出初创、鼎盛、衰退三个阶段。在武陵地区书院教育的历程中,通过提升区域社会文化水平,实现了多民族聚居区民众对国家认同的目标,具体表现为:依托教育内容... 明清时期武陵地区书院作为国家治理的重要载体,其发展演变深受王朝政策影响,呈现出初创、鼎盛、衰退三个阶段。在武陵地区书院教育的历程中,通过提升区域社会文化水平,实现了多民族聚居区民众对国家认同的目标,具体表现为:依托教育内容形塑主流意识,深化文化认同;利用祭祀仪式凝聚精神信仰,促进情感认同;基于藏书刻书传承民族文化,助推历史认同;经由规章制度维护中央王权,构建政治认同。研究表明,历史上经由国家主导的教育方式是传播主流文化,促进民众形成国家观念的重要举措。 展开更多

关键词 书院教育 国家认同 武陵地区 明清时期

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乡村教师助力民族地区乡村文化振兴:现实困囿、角色期待与行动路径 被引量：30

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作者 邹太龙 《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期106-114,共9页

在脱贫攻坚取得全面胜利的时代背景下,民族地区乡村经济振兴已卓有成效,但相比之下,乡村文化振兴还任重道远,正成为新时代推进民族地区乡村全面振兴的着力点和突破口。当前,民族地区乡村文化振兴遭遇着乡村文化自信日渐衰微、乡村文化... 在脱贫攻坚取得全面胜利的时代背景下,民族地区乡村经济振兴已卓有成效,但相比之下,乡村文化振兴还任重道远,正成为新时代推进民族地区乡村全面振兴的着力点和突破口。当前,民族地区乡村文化振兴遭遇着乡村文化自信日渐衰微、乡村文化传承难以为继、乡村文化设施利用缺位、乡村民众思想有待改造等现实困囿。乡村教师作为知识分子的“新乡贤”,在推动民族地区乡村文化振兴过程中被赋予了多重角色期待,应主动肩负起时代责任和文化使命,争当优秀乡土文化的传承者、乡村振兴人才的培育者、村中各项事务的参与者和乡村落后思想的阻断者。具体而言,乡村教师助力民族地区乡村文化振兴的行动路径包括:树立特色差异思维,提振教育自信;主动融入乡村社会,增强文化适应;挖掘乡土资源禀赋,开发校本课程;积极承担村中事务,担当一村之师。 展开更多

关键词 乡村教师 民族地区 乡村文化振兴 文化使命 新乡贤

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中国式现代化视域下高等教育现代化的价值维度、实践重心与推进路径 被引量：5

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作者 卢浩宇 李强 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期3-9,共7页

建设高等教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程之一。中国式现代化决定了高等教育探索科学创新、实践民主参与、维护法治规范、追求公平正义、促进开放共享和可持续性发展为愿景旨归的价值维度。要实践中国高等教育现代化的价值,则需... 建设高等教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程之一。中国式现代化决定了高等教育探索科学创新、实践民主参与、维护法治规范、追求公平正义、促进开放共享和可持续性发展为愿景旨归的价值维度。要实践中国高等教育现代化的价值,则需立足于中国式现代化,在本体层面上抓高质量的学科建设,在发展目标上抓培养高素质的复合型人才,在要素保障上抓治理体系和治理能力的现代化。中国高等教育现代化要不断推进构建学科发展、推动高校协同共治、强化人的全面发展、深化教育质量改革,助力实现中国式现代化的宏伟目标。 展开更多

关键词 中国式现代化 高等教育现代化 学科现代化 人的现代化 治理体系与能力现代化

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数字技术赋能德育现代化的价值意蕴、现实梗阻及发展进路

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作者 田甜 向麟 邹太龙 《湖北社会科学》 北大核心 2025年第5期102-110,共9页

泛在互联、大数据、人工智能、智慧集成等数字技术赋能教育提质增效,是推动教育领域发生历史性变革和系统性重塑的创新力量。数字技术赋能德育现代化是回应德育关切的必要举措、拓展德育空间的立体支点、释放主体动能的关键力量以及重... 泛在互联、大数据、人工智能、智慧集成等数字技术赋能教育提质增效,是推动教育领域发生历史性变革和系统性重塑的创新力量。数字技术赋能德育现代化是回应德育关切的必要举措、拓展德育空间的立体支点、释放主体动能的关键力量以及重构德育体系的破题之要。然而,数字技术在赋能德育现代化的过程中却面临着数字德育人才缺失、数字异化风险叠加、技术应用尚未融合、联接共享端口单一等现实梗阻。为加快数字技术赋能德育现代化进程,应培育全面发展的数字公民,激发德育主体力量;明晰数字赋能的伦理限度,坚守生命在场的价值引领;遵循数字特性与规律,着力优化德育实践范式;锚向应用场景,建强智能联动数字新基建。 展开更多

关键词 数字技术 德育 德育现代化 技术赋能

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由“危”转“机”——论1910-1911年东北鼠疫对近代中国官办医学教育的影响 被引量：3

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作者 刘佳 周洪宇 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2022年第1期108-114,共7页

1910-1911年东北鼠疫是中国近代史上一次大规模的恶性传染病灾害,对近代社会发展历程影响深远。在应对疫情的过程中,一些开明的政府官员及一些先进知识分子和群体开始将目光聚焦到中国落后的医学教育上来,使得推动官办医学教育成为清政... 1910-1911年东北鼠疫是中国近代史上一次大规模的恶性传染病灾害,对近代社会发展历程影响深远。在应对疫情的过程中,一些开明的政府官员及一些先进知识分子和群体开始将目光聚焦到中国落后的医学教育上来,使得推动官办医学教育成为清政府防疫善后、强国保民的重要措施之一。自19世纪60年代末"兴学"潮起以来,医学这一总是位列于外语翻译、农商兵矿、铁路交通、师范政法等热门科目之后的"细枝末学",经此一"疫",开始真正进入当局视野并受到重视。作为外在偶然性事件的东北鼠疫,看似毫不相关,却引燃了近代中国官办医学教育发展的新动能。 展开更多

关键词 鼠疫 灾害应对 医学教育

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乡村振兴视域下乡村教师文化使命与践行路径 被引量：1

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作者 郭奥雨 邹太龙 《智慧农业导刊》 2022年第20期108-110,共3页

在巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的时代潮流中,文化振兴正成为全面推进乡村振兴的着力点和新使命。乡村教师作为乡村社会中为数不多的“新乡贤”,是助力乡村文化建设的最佳人选,应主动肩负起先进思想传播者、乡土文化传承者和乡... 在巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的时代潮流中,文化振兴正成为全面推进乡村振兴的着力点和新使命。乡村教师作为乡村社会中为数不多的“新乡贤”,是助力乡村文化建设的最佳人选,应主动肩负起先进思想传播者、乡土文化传承者和乡村人才培育者的文化使命。乡村教师文化使命的践行,需要摒弃城乡优劣思维,提高文化自信;利用乡土资源禀赋,开发校本课程;加深乡村社会嵌入,增强身份认同。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村教师 新乡贤 公共知识分子 文化使命

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《UNESCO教育领域技术创新战略》何以推倒重编——变化趋势、动因分析与有益经验

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作者 孟伋 侯艳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期122-128,共7页

联合国教科文组织通过制定教育信息化战略发挥自身在对应领域的国际性指导作用。文章采用内容分析法对该组织2021年内先后推出的两版《UNESCO教育领域技术创新战略》进行比较,分析总结了战略的变化趋势、重修动因及有益经验。研究发现,... 联合国教科文组织通过制定教育信息化战略发挥自身在对应领域的国际性指导作用。文章采用内容分析法对该组织2021年内先后推出的两版《UNESCO教育领域技术创新战略》进行比较,分析总结了战略的变化趋势、重修动因及有益经验。研究发现,新版战略在研判技术创新价值、增强教育弱势群体数字化受益力度、调动本组织自身职能能动性、深入“教学与学习质量提升”核心等方面更进一步;同时认为,重新回应新冠肺炎疫情大流行引发的教育技术实践转向是促成战略重编的主要动因,新版战略具有的“贯穿‘平权’思维多维向度、探寻主体‘协作’丰富内涵和注重战略实施绩效动态发展”等经验也颇具可借鉴之处。为加速推进我国教育信息化建设的国际化接轨程度,研究从深化数字教育“疫中”定向建设、动态弥合软性数字鸿沟、升级战略领导机构形态、建立战略执行评估公告制度等方面提出了具体建议。 展开更多

关键词 教育信息化战略 变化趋势 动因分析 经验

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乡村振兴背景下农民感恩教育的缺失与重构

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作者 张前锐 李鑫 +1 位作者 唐婕 邹太龙 《安徽农业科学》 CAS 2023年第4期249-252,共4页

农民感恩教育是以唤醒与强化农民感恩意识、激发与厚植农民感恩情怀为旨趣的价值观教育。开展农民感恩教育既是衔接脱贫攻坚成果与乡村振兴的重要路径,也是促进乡风文明社会的必然之举,更是提升农民感恩意识的应有之义。然而,在当下乡... 农民感恩教育是以唤醒与强化农民感恩意识、激发与厚植农民感恩情怀为旨趣的价值观教育。开展农民感恩教育既是衔接脱贫攻坚成果与乡村振兴的重要路径,也是促进乡风文明社会的必然之举,更是提升农民感恩意识的应有之义。然而,在当下乡村振兴进程中,农民感恩教育存在感恩教育观念边缘化、感恩文化断裂化与感恩教育形式化等问题。要使农民感恩教育重新焕发活力,需要发扬先进文化的育人价值、发挥新乡贤的榜样作用、关注物质奖励的诱导作用和重视舆论媒体的宣传作用。 展开更多

关键词 乡村振兴 感恩教育 感恩意识

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“双减”背景下乡村教师作业设计理念的转型与落地

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作者 蔡亚婷 邹太龙 拉普莫什各 《教学与管理》 2023年第30期86-89,共4页

义务教育阶段学生的作业治理一直是教育改革中的焦点问题。随着“双减”政策的颁布和教育改革的不断深化,作业设计理念的转型成为实现学生减负提质的关键环节、培养教师创新能力的最佳选择和发展学生核心素养的必要途径。“双减”政策... 义务教育阶段学生的作业治理一直是教育改革中的焦点问题。随着“双减”政策的颁布和教育改革的不断深化,作业设计理念的转型成为实现学生减负提质的关键环节、培养教师创新能力的最佳选择和发展学生核心素养的必要途径。“双减”政策催生了乡村教师作业设计理念的多维转型,具体表现为设计目标由“重分”走向“育人”、设计主体由“独自”走向“共创”、设计内容由“单一”走向“多元”、设计动力由“外力”走向“内驱”。乡村教师作业设计理念的落地行动需要明晰立德树人的作业设计目标、打造“标准+”的作业设计体系、开展特色化多元化的作业设计和激发教师作业设计的持续动力。 展开更多

关键词 “双减”政策 乡村教师 作业设计 乡土资源 减负提质

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学科德育与课程思政一体化建设的前提性思考 被引量：9

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作者 邹太龙 易连云 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期51-58,共8页

从概念上辨析和廓清学科德育与课程思政的内涵及要旨,正确理解和把握二者间的关系,既是统筹推进大中小学思政课一体化建设的观念前提和内在要求,也是提升新时代学校立德树人工作整体成效的必然诉求。二者的内在关联主要表现在终极旨归... 从概念上辨析和廓清学科德育与课程思政的内涵及要旨,正确理解和把握二者间的关系,既是统筹推进大中小学思政课一体化建设的观念前提和内在要求,也是提升新时代学校立德树人工作整体成效的必然诉求。二者的内在关联主要表现在终极旨归上的同一性、理论基础上的相通性和育人优势上的共同性等方面,二者的分殊边界集中反映在学科归属、适用学段、内容侧重和政治要求等维度。在构建合力育人机制的新形势下,实现学科德育与课程思政的纵向衔接和一体化建设,需要遵循整体性与层次性相统一、普遍性与特殊性相统一以及主导性与反复性相统一的基本原则。 展开更多

关键词 学科德育 课程思政 思政课一体化 纵向衔接 立德树人

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大数据赋能德育评价的逻辑向度、现实困境与实践进路 被引量：9

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作者 邹太龙 朱德全 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期74-82,共9页

教育大数据的不断积累和广泛应用为新时代德育评价变革提供了强大动力。借助大数据赋能,德育评价能够立足更具全面性和客观性的学生道德样貌,依托质性与量化相结合的方法,从而指向德育评价自身的洞察力、生成性与增值价值。然而,真实复... 教育大数据的不断积累和广泛应用为新时代德育评价变革提供了强大动力。借助大数据赋能,德育评价能够立足更具全面性和客观性的学生道德样貌,依托质性与量化相结合的方法,从而指向德育评价自身的洞察力、生成性与增值价值。然而,真实复杂的德性无法被数据完全呈现、“全景敞视”的数据监控可能诱发德育评价的过程风险、相关性思维难以触及德育评价的内在机理以及数据获取、处理与保存容易侵犯个人隐私等问题,也限制了大数据赋能德育评价的深度。为充分释放大数据赋能德育评价的功效,需要坚持技以助人,追求客观事实与价值判断的内在统一;正视德育特性,规约大数据在德育评价中的适当嵌入;革新评价范式,实现量化评估与质性评价的耦合共生;回归本体价值,发挥德育评价“育德成人”的反拨功能。 展开更多

关键词 大数据 德育评价 评价范式 德育特性 立德树人

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大数据赋能研究生学术不端行为治理——价值意蕴、现实梗阻与推进策略 被引量：7

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作者 邹太龙 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期37-44,共8页

作为一种全新的思维方式和先进的技术手段,大数据赋能研究生学术不端行为治理的价值意蕴主要体现在学术成果不断数据化让抄袭造假行为难以藏身、大数据检测软件防控各类学术不端行为的发生、互联网黑名单系统完善学术不端行为惩戒机制... 作为一种全新的思维方式和先进的技术手段,大数据赋能研究生学术不端行为治理的价值意蕴主要体现在学术成果不断数据化让抄袭造假行为难以藏身、大数据检测软件防控各类学术不端行为的发生、互联网黑名单系统完善学术不端行为惩戒机制、聚类分析有助于开展针对性强的学术道德教育。然而,大数据赋能研究生学术不端行为治理也面临着学术监督主体缺乏使用大数据的行为意向、各类科研数据库的开放共享程度亟待提高、科研成果价值开发和合理使用的矛盾加剧、大数据固有缺陷妨碍学术不端行为的治理等现实梗阻。为此,需要打通科研数据开放共享的融合渠道、研发基于大数据的学术不端智能监督系统、提高学术不端监督主体的数据素养;全方位撑起科研数据的安全保护伞。 展开更多

关键词 大数据 研究生学术不端 ChatGPT 学术不端行为治理

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青年人才参与乡村振兴的SWOT分析与优化策略

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作者 何翠梅 邹太龙 全露 《智慧农业导刊》 2024年第13期177-180,共4页

人才是实现乡村振兴的基础和关键,凝聚一批有学识、有技能的青年人才至关重要。基于SWOT分析发现,青年人才参与乡村振兴既具备“现代智库”的独特优势,也面临身份迷失的内在痛点,既拥有各类资源协同发展的外在机遇,也遭遇城乡之间需求... 人才是实现乡村振兴的基础和关键,凝聚一批有学识、有技能的青年人才至关重要。基于SWOT分析发现,青年人才参与乡村振兴既具备“现代智库”的独特优势,也面临身份迷失的内在痛点,既拥有各类资源协同发展的外在机遇,也遭遇城乡之间需求关系不断偏离的严峻挑战。为进一步推进青年人才参与乡村振兴,需要营造良好氛围,促进社会理解认同;优化工作机制,释放青年人才活力;丰富产业结构,延伸乡村产业链条;完善管理体系,拓展市场销售渠道。 展开更多

关键词 乡村振兴 青年人才 新乡贤 现代智库 SWOT分析

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大数据应用于德育评价的伦理风险:表征形态与防范策略 被引量：7

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作者 邹太龙 刘天琪 《当代教育科学》 北大核心 2022年第8期55-62,共8页

技术的在场和赋能是现代教育评价的题中应有之义,但技术的盲目使用和过度介入会诱发多重伦理风险。大数据技术在增强德育评价科学性、专业性和客观性的同时,也会滋生伦理风险:过往数据干扰教师整体判断力,数据依赖消磨教师主观能动性;... 技术的在场和赋能是现代教育评价的题中应有之义,但技术的盲目使用和过度介入会诱发多重伦理风险。大数据技术在增强德育评价科学性、专业性和客观性的同时,也会滋生伦理风险:过往数据干扰教师整体判断力,数据依赖消磨教师主观能动性;数据挖掘侵犯学生隐私权利,精准预测亵渎学生自由意志;工具价值僭越评价本体价值,多源异构混杂评价正面导向。造成上述伦理风险的主要诱因包括:大数据固有特征和强大功能的负效应;德育评价数据承载着更高的伦理属性;评价主体的评价素养和数据素养不高;外部管理规范和道德原则相对滞后。为此,学校急需构建德育数据使用的伦理原则,合理把握德育数据的应用限度,提高德育评价主体的数据素养,完善德育数据安全的保障体系。 展开更多

关键词 大数据 德育评价 伦理风险 德育数据 伦理原则

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