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题名书写化学反应式应注意什么?
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作者
饶宠林
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机构
湖北武穴师范
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1990年第2期41-43,共3页
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文摘
书写化学反应方程式是基本功之一。在书写过程中,必须掌握具体步骤,灵活运用化学反应的一般规律,遵循原子平衡、电荷(或电于)平衡的原则,采用适当的平衡方法,此外,还必须注意以下几个易被忽视的问题。 (一)化学反应方程式是化学变化。切忌凭空臆造。有些人并没有注意到这一点。
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关键词
化学反应方程式
凭空臆造
书写过程
热化学方程式
氧化-还原反应
物质结构
银锌蓄电池
电极反应式
终态
氧化数
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学课外活动实例二则
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作者
张发兴
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机构
湖北武穴师范
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1992年第6期41-41,共1页
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文摘
一、尼龙(锦纶)粘合剂 1.粘合剂配制:将5克苯酚、3克三氯甲烷、隔水加热至苯酚完全溶解,再加入2克尼龙碎末,待完全溶解后即成尼龙粘合胶液。使用时,可添加氯仿或酒精来调节胶水的浓度。 2.粘补方法:从废尼龙中剪下一块略大于待修补的尼龙破损面积的补块,用干净毛笔蘸取少量粘剂均匀小心地涂在补块四周。
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关键词
粘合剂配制
胶液
隔水
张新奇
破损部位
压平
平整地
初生叶
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名谈教师激励机制的构建
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作者
管慧芳
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机构
湖北省武穴师范附小
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出处
《学校党建与思想教育》
2003年第3期32-33,共2页
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文摘
在改革大潮中,如何以质量和效益为中心,加强教师思想工作,调整、完善激励机制,这是我们每一个教育管理工作者面临的新课题。众所周知,所谓激励,就是通过一定的刺激促使某种思想、愿望和行为产生的心理过程,它对于满足个体需要、调动职工积极性、提高工作效率具有重要意义。但激励运用不当,对我们的工作也会带来负面效应。因此,激励也要讲艺术。我们在实际工作中,常听到一些人抱怨:'现在学校发的钱比过去多了,可职工积极性难以调动起来。'感叹:'现在工作难做,领导难当。
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关键词
激励机制
教师
思想工作
精神文化需求
教学管理
学校管理
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名青年学生怎样学习保尔精神
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作者
陈保侯
朱艳平
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机构
湖北省武穴师范学校
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出处
《学校党建与思想教育》
2000年第5期41-41,共1页
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文摘
电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》再现了前苏联英雄保尔这个无产阶级战士的成长历程。该剧融思想性、艺术性、现实性于一体，具有极强的吸引力与艺术感染力。保尔的革命理想主义、英雄主义和爱国主义精神令人有一种久违的心潮澎湃和热血沸腾，对全社会特别是青年一代有着强烈的现实教育意义，表现为：
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关键词
保尔精神
青年学生
《钢铁是怎样炼成的》
学习
爱国主义精神
电视连续剧
艺术感染力
成长历程
无产阶级
理想主义
英雄主义
教育意义
青年一代
前苏联
思想性
艺术性
吸引力
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
I207.22
[文学—中国文学]
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题名投影教材创作中的虚和实
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作者
范炳鑫
许雄
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机构
湖北武穴师范学校
华中师大信技系
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出处
《中国电化教育》
北大核心
1999年第10期40-41,共2页
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关键词
投影教材
创作者
文字教材
重难点
学生
画面
艺术性
整体构思
教学大纲
教学性
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分类号
G436
[文化科学—教育技术学]
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题名让思想政治课洋溢“人”的色彩
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作者
干小平
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机构
湖北武穴师范学校
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出处
《学校党建与思想教育》
2001年第6期32-33,共2页
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文摘
思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。思想政治课是培养学生思想政治素质的重要渠道，因此，提高思想政治课的实效性就显得十分重要。我认为要做到这一点就必须关注主体，关注主体的生命特征，使政治课洋溢“人”的色彩，即主体色彩、情感色彩、生活色彩和人格色彩。
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关键词
思想政治课
思想政治素质
实效性
素质教育
主体
培养学生
人格
灵魂
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名校园绿化要趋利避害
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作者
张发兴
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机构
湖北省武穴师范学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2001年第3期43-43,共1页
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文摘
如何让校园绿化为育人服务呢?我们是从以下几点来着手的：
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关键词
校园绿化
实验教学
景点设计
环境保护
学校规划
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名从柳树叶到阿斯匹林
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作者
张发兴
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机构
湖北省武穴师范学校
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出处
《生物学教学》
2000年第9期42-,共1页
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关键词
阿斯匹林
氨基比林
乙酰水杨酸
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分类号
Q945
[生物学—植物学]
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题名中师推普工作有误区
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作者
张经武
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机构
湖北武穴师范学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第8期57-57,共1页
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关键词
普通话推广工作
中等师范教育
语音训练
普通话水平
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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