-
题名思想品德教材插图的分类与教学
被引量：3
- 1
-
-
作者
陈光全
-
机构
湖北枝城市教研室
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1996年第7期46-50,共5页
-
文摘
思想品德教材插图的分类与教学湖北枝城市教研室陈光全图文并茂是思想品德教材的一大特点。它是对我国古代伦理通俗读本“配之以图，晓之以理”的传统作法的继承和发扬。纵览思想品德教材的插图，种类繁多，生动活泼。特别是其中所寄之“理”，所含之“情”，所显之“行”...
-
关键词
插图的分类
思想品德课
教学目标
道德情感
道德思维能力
教学重点和难点
小朋友
儿童生活
引导学生
信息传输方式
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于思想品德课导入环节的研究
- 2
-
-
作者
陈光全
-
机构
湖北省枝城市教研室
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1989年第11期32-33,44,共3页
-
文摘
导入,是课堂教学的首要环节。 思想品德课的导入功能在于改善学生的心理准备状态,孕育明确的课题意识,并为学生学习新内容提供比较理想的学习氛围。 思想品德课与其他学科比较,在设计导入时更要注意以下特点: 导入的多端性。即可以从“知”的方面入手,或从情感的激发方面导入,或从“意”的方面开始,还可以从行为操练方面起步,等等。导入的多端性是由儿童品德形成具有多端性的特点所决定的,它要求教师针对儿童的年龄特点,分析不同类型教材的特点及其教学重点、难点,统筹谋划,设计出有特色。
-
关键词
思想品德课
导入环节
心理准备状态
参与性
多端性
教师
贴近性
教学内容
导入设计
教学语言
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈思想品德课的道德概念教学
- 3
-
-
作者
陈光全
-
机构
湖北枝城市教研室
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1996年第11期30-32,共3页
-
文摘
谈思想品德课的道德概念教学湖北枝城市教研室陈光全道德概念是构成思想品德课教学内容的最基本因素，是道德主体实施思维操作的元件，是建构道德观念的骨架。学生只有理解、掌握了道德概念，才能形成正确的道德认识，提高思想品德素养。本文拟从四个方面谈谈道德概念教学...
-
关键词
思想品德课
道德概念
概念教学
主动学习
本质特征
教学水平
本质属性
象思维
基本程序
教学要求
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于思想品德课的课题研究
- 4
-
-
作者
陈光全
-
机构
湖北省枝城市教研室
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1995年第9期16-19,共4页
-
文摘
关于思想品德课的课题研究湖北省枝城市教研室陈光全一、思想品德课题的特点纵观思想品德课教学轨迹，仍是通过课题与课题的教学，渐趋推进和教学累积而运行的。按照教学大纲编写的六年制全套思想品德课教材，总共有１４０多个课题。从总体看，这些课题有些什么特点呢？（...
-
关键词
思想品德课
课题分析
《做事要有始有终》
道德意义
主体性
《关心父母》
教学目标
教师
道德情感
教学内容
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
-
