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体育专业学生英语听力理解障碍分析及对策 被引量:2
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作者 王文惠 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第2期147-148,共2页
在对湖北师院体育系、物理系、中文系 98、99级学生进行的听力综合测试中分析发现 ,体育系学生听力测试成绩在词汇、知识面、思维转换能力三方面均比其它两系学生同类测试成绩低 5~ 8分。针对这一现象 ,从听力理解测试的 3个基本内容入... 在对湖北师院体育系、物理系、中文系 98、99级学生进行的听力综合测试中分析发现 ,体育系学生听力测试成绩在词汇、知识面、思维转换能力三方面均比其它两系学生同类测试成绩低 5~ 8分。针对这一现象 ,从听力理解测试的 3个基本内容入手 ,分析了体育专业学生听力理解的障碍 。 展开更多
关键词 体育 学生 英语 听力 理解 障碍
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文化共核与文化差异对汉语成语翻译的影响 被引量:3
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作者 李琼华 《云梦学刊》 2006年第2期147-148,153,共3页
汉语成语是人们长期沿袭使用的、结构基本固定的定型词组或短句。它体现了中国特定的历史背景和风土人情,因此,将汉语成语翻译成与原文对等的英语比翻译其它语言成分更困难,更需要译者注意东西方文化的异同。由于东西方文化既有共同也... 汉语成语是人们长期沿袭使用的、结构基本固定的定型词组或短句。它体现了中国特定的历史背景和风土人情,因此,将汉语成语翻译成与原文对等的英语比翻译其它语言成分更困难,更需要译者注意东西方文化的异同。由于东西方文化既有共同也有差异之处,在翻译汉语成语时就要考虑到这些因素的影响,使成语翻译尽量能传达我国民族形象和文化特点,引导读者接受中国文化。 展开更多
关键词 汉语成语 文化差异 翻译
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男权·女性·自然——《简·爱》中的生态女权主义思想解读 被引量:11
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作者 王文惠 《天津外国语学院学报》 2008年第3期68-73,共6页
从生态女权主义的视角重读夏洛蒂.勃朗特的代表作《简.爱》。探索了作品中女性和大自然复杂而紧密的联系,揭示了19世纪维多利亚时代女性和自然资源遭受男性压迫和掠夺的悲剧,解读作品中作者追求解放女性和自然,发展女性自我意识,构建一... 从生态女权主义的视角重读夏洛蒂.勃朗特的代表作《简.爱》。探索了作品中女性和大自然复杂而紧密的联系,揭示了19世纪维多利亚时代女性和自然资源遭受男性压迫和掠夺的悲剧,解读作品中作者追求解放女性和自然,发展女性自我意识,构建一个两性完全平等、和谐生存的和乐世界的理想。 展开更多
关键词 男权 女性 自然 二元对立
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大学英语四级听力考试应试技巧 被引量:2
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作者 王文惠 《英语知识》 2007年第4期26-26,共1页
经过一段时间扎扎实实的准备,同学们既激动又紧张地迎来了新题型的大学英语四级考试。新题型的听力部分由原来占总分的20%增至35%,和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位。如何将自己的听力水平充分发挥出来,不让长期的辛... 经过一段时间扎扎实实的准备,同学们既激动又紧张地迎来了新题型的大学英语四级考试。新题型的听力部分由原来占总分的20%增至35%,和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位。如何将自己的听力水平充分发挥出来,不让长期的辛苦备战付之东流是同学们关心的问题。下面提供几点建议供大家参考: 展开更多
关键词 大学英语四级考试 听力考试 应试 听力部分 举足轻重 阅读理解 听力水平 题型
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英语拟声法及其在汉英翻译中的运用
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作者 喻劲梅 《武汉科技学院学报》 2005年第5期93-95,共3页
拟声法区别于普通意义上的语言,它既是构词手段,又是修辞手段,从构词方面而言,拟声词的语音构成有一定规律可循,从修辞方面而言,拟声词生动形象,因而在汉英翻译中根据情况准确﹑恰当地运用拟声词能够取得很好的修辞效果,增加译文的感染力。
关键词 拟声 构成 修辞功能 汉英翻译
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心脑趣谈
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作者 Anonymous 王文惠(选译) 项军平(选译) 《英语知识》 2007年第7期19-20,共2页
众所周知,人需要用很多的词语来表达自己的经历、思想和感情。虽然思想和感情都是大脑的产物,人却将它们分别对待,把思想归因于大脑,而把感情归因干心脏。从对描述大脑和心脏的短语中可以清楚地看到这一点。
关键词 中学 英语教学 阅读教学 教材
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语言文化知识与大学英语精读课堂教学
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作者 田禹 《黑龙江科技信息》 2007年第08S期156-156,共1页
大学非英语专业的学生虽然都有较为牢固的语言、语音和语法基础,掌握了大量的词汇,常常是能够识得或听懂文章中所有单词,但因为在大至社会文化、制度、宗教、习俗等方面,小至对某一单词的背景,情感色彩等方面知识的缺乏,因此,往往是能... 大学非英语专业的学生虽然都有较为牢固的语言、语音和语法基础,掌握了大量的词汇,常常是能够识得或听懂文章中所有单词,但因为在大至社会文化、制度、宗教、习俗等方面,小至对某一单词的背景,情感色彩等方面知识的缺乏,因此,往往是能够认读文中的每个单词,却不能较好的理解整段文章的内容。 展开更多
关键词 语言文化知识 大学英语 课堂教学
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