继续教育与学习型社会的四大教育理念 被引量：2

1

作者 易长发 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第10期104-105,共2页

本文主要就教育部当前提出的倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的四大教育理 念,进行了阐述性分析、理解,并结合继续教育的教育形式和内容,论述了继续教育与这四大教育理念的关 系及其在倡导、实施这四大教育理念过程中的功能... 本文主要就教育部当前提出的倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的四大教育理 念,进行了阐述性分析、理解,并结合继续教育的教育形式和内容,论述了继续教育与这四大教育理念的关 系及其在倡导、实施这四大教育理念过程中的功能作用。 展开更多

关键词 继续教育 学习型社会 教育理念 “学习之邦” “教育关怀” “以人为本” “教育品质”

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大学新生人际适应问题与对策 被引量：19

2

作者 王辉 吕素珍 《湖北社会科学》 2004年第1期124-125,共2页

人际适应是大学新生适应的重要内容之一,解决好大学新生的人际适应问题对学生自身和高校都有重要意义。针对目前新生中存在的人际交往的心理障碍多和普遍缺乏交往主动性的现象,高校应建立经常性的教育引导措施,使新生加强人际适应的修... 人际适应是大学新生适应的重要内容之一,解决好大学新生的人际适应问题对学生自身和高校都有重要意义。针对目前新生中存在的人际交往的心理障碍多和普遍缺乏交往主动性的现象,高校应建立经常性的教育引导措施,使新生加强人际适应的修养和锻炼,尽快适应大学人际环境。 展开更多

关键词 大学新生 人际适应 心理障碍

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科学发展观与成人高等教育的改革发展 被引量：3

3

作者 易长发 李春峰 《成人教育》 北大核心 2005年第9期8-10,共3页

科学发展观有利于成人高等教育的深入开展,科学发展观有利于成人高等教育的健康发展,科学发展观拓宽和丰富了成人高等教育改革与发展的内涵。成人高等教育要落实科学发展观,一是要确立科学的成人高等教育发展观,二是要健全教育法制,确... 科学发展观有利于成人高等教育的深入开展,科学发展观有利于成人高等教育的健康发展,科学发展观拓宽和丰富了成人高等教育改革与发展的内涵。成人高等教育要落实科学发展观,一是要确立科学的成人高等教育发展观,二是要健全教育法制,确保成人高等教育事业的科学发展。 展开更多

关键词 科学发展观 成人高教 指导意义 发展思考

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关于普通高校成人教育中文专业未来课程设置的几个问题 被引量：2

4

作者 易长发 赵春清 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第6期100-102,共3页

随着高教改革的深入和２１ 世纪的临近，我国普通高校成人教育各专业未来课程的改革设计，越来越显得紧迫和具有战略意义。因为它是直接关系到国家高级人才能力与素质培养的大问题。本文从社会发展需求出发，并结合普通高校成人教育中... 随着高教改革的深入和２１ 世纪的临近，我国普通高校成人教育各专业未来课程的改革设计，越来越显得紧迫和具有战略意义。因为它是直接关系到国家高级人才能力与素质培养的大问题。本文从社会发展需求出发，并结合普通高校成人教育中文专业的发展实际，从中文专业未来课程设置的基本指导思想、基本原则、基本框架结构和学科特点四个方面，进行了探索性论证。 展开更多

关键词 高校成人教育 中文专业未来课程设置 基本原则 框架结构 学科特点

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关于成人学历教育质量的几个问题 被引量：2

5

作者 易长发 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第6期85-89,共5页

成人学历教育的质量，是关系到人才实际水平、能力和成人教育事业声誉的大问题。根据我国成人学历教育中目前的实际情况，本文认为，只有处理好办学与创收的关系，端正办学指导思想，解决好教材规范与教学内容的取舍、主讲教师与授课时... 成人学历教育的质量，是关系到人才实际水平、能力和成人教育事业声誉的大问题。根据我国成人学历教育中目前的实际情况，本文认为，只有处理好办学与创收的关系，端正办学指导思想，解决好教材规范与教学内容的取舍、主讲教师与授课时数、成绩的考核与评定等对教育质量起关键保证作用的问题，才能确保成人学历教育的质量，赢得社会声誉。 展开更多

关键词 成人学历教育 质量 办学与创收 教材规范 教学内容 主讲教师 授课时数 成绩考核

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构建和谐社会需要和谐发展的成人高等教育 被引量：2

6

作者 张海平 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2006年第4期413-414,共2页

本文通过对影响我国成人高等教育发展的计划与市场、规模与质量、创新意识与实际效果、办学形式与学生生存状态、自身发展与学校投入等不和谐因素的分析,认为成人高等教育的和谐发展是社会和谐发展的基础,并就如何实现成人高等教育和谐... 本文通过对影响我国成人高等教育发展的计划与市场、规模与质量、创新意识与实际效果、办学形式与学生生存状态、自身发展与学校投入等不和谐因素的分析,认为成人高等教育的和谐发展是社会和谐发展的基础,并就如何实现成人高等教育和谐发展的相关问题进行了一些探讨。 展开更多

关键词 和谐社会 因素 和谐发展

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论创新型教师的教育理念

7

作者 王辉 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第8期139-142,共4页

创新时代的教育需要创新型教师。创新型教师必须屏弃传统的教育观念,尽快形成全新的教育理念。这就是培养包括创新教育观、个性全面发展教育观和终身教育观在内的大教育观;破除静止的知识观,树立动态的知识观也就是结构主义的知识观;树... 创新时代的教育需要创新型教师。创新型教师必须屏弃传统的教育观念,尽快形成全新的教育理念。这就是培养包括创新教育观、个性全面发展教育观和终身教育观在内的大教育观;破除静止的知识观,树立动态的知识观也就是结构主义的知识观;树立学生为主体、民主平等对待学生、尊重学生个性发展的学生观;树立既重视学生德智体美全面发展,又特别重视学生的创新精神和实践能力的质量观。 展开更多

关键词 教育理念 创新型教师 知识观 学生观 质量观

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西方六国战后发展成人高等教育的作法及启示

8

作者 王辉 《理论月刊》 2004年第3期80-83,共4页

成人高等教育作为现代教育体系的重要组成部分,在实现高等教育大众化的战略目标、建立终身教育体系和学习化社会的过程中起着举足轻重的作用。战后美、英、法、德、日、俄等西方六国都非常重视成人高等教育的发展,各有成功经验值得借鉴... 成人高等教育作为现代教育体系的重要组成部分,在实现高等教育大众化的战略目标、建立终身教育体系和学习化社会的过程中起着举足轻重的作用。战后美、英、法、德、日、俄等西方六国都非常重视成人高等教育的发展,各有成功经验值得借鉴。我国成人高等教育今后的发展方向是:适度发展成人学历教育;大力发展大学后继续教育;适当开展岗位培训;继续深化教育教学改革,狠抓人才培养的质量。 展开更多

关键词 西方六国 成人高等教育 启示

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论湖北高新技术产业发展的科技制度创新

9

作者 彭清 《理论月刊》 2005年第6期101-104,共4页

本文运用产业经济学的基本理论,系统分析了知识经济时代科技制度的基本特征,具体剖析了湖北省高新技术产业发展的科技制度缺陷,明确提出了加快湖北省高新技术产业发展的科技制度创新的对策措施。

关键词 高新技术产业 科技制度

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大力发展成人教育 构建学习型社会

10

作者 丁鹏 段云华 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第9期122-124,共3页

构建学习型社会是时代发展的必然要求。新世纪我国建设学习型社会需大力发展四种成人教育:社区教育、农村成人教育、现代远程教育、老年教育。

关键词 成人教育 学习型社会 现代远程教育 全民教育 老年教育

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试论影响职业教育发展的四大环境因素

11

作者 易长发 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第9期103-104,共2页

关键词 职业教育发展 全国职业教育工作会议 环境因素 国家教育部 党的十六大报告 终身教育体系 党和政府 国务院总理 中国

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试论思想品德的内在结构与形成过程 被引量：8

12

作者 张海平 朱福棣 周鸿 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第6期120-124,共5页

思想品德实际上是一个以世界观为核心的,由心理、思想和行为等三个子系统多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。现实生活中,只有针对个人的思想品德形成与发展的客观规律实施思想政治教育,才能收到事半功倍的效果。

关键词 思想品德 内在机制 心理 行为 内在结构

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基于“三农”问题的新时期乡村旅游可持续发展研究 被引量：8

13

作者 罗伟 鄢志武 刘保丽 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第14期6025-6027,共3页

结合我国乡村旅游发展现状,分析了我国"三农"问题严重地区发展旅游的制约因素,阐释了乡村旅游开发对"三农"的贡献及所带来的问题,并提出了解决的策略,同时就新时期乡村旅游的可持续发展途径进行了探讨。

关键词 乡村旅游 “三农”问题 可持续发展 新时期

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学习型组织理论的实践与发展 被引量：1

14

作者 易长发 李春峰 《成人教育》 2004年第10期32-33,共2页

21世纪是知识经济发展的时代,知识将成为经济发展的助推器。因此,学习将成为人们的一种生活方式,学校只不过是学习的一种场所,人的一生将无法分成"教育阶段"或"工作阶段",强调的是终身教育、终身学习。就整个社会来... 21世纪是知识经济发展的时代,知识将成为经济发展的助推器。因此,学习将成为人们的一种生活方式,学校只不过是学习的一种场所,人的一生将无法分成"教育阶段"或"工作阶段",强调的是终身教育、终身学习。就整个社会来说,则需要从大教育观出发来开展全民教育,建成"学习型社会"。而学习型社会的形成,就必须依靠全社会"学习型组织"的普遍建立,才能逐步形成。因此,积极创建和发展各行各业的"学习型组织",是当今中国乃至世界构建终身教育体系、形成学习型社会的需要。 展开更多

关键词 学习型组织理论 知识经济 终身学习 团队学习 竞争力 终身教育体系

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论普遍高校在高教自考助学活动中的支柱作用 被引量：4

15

作者 易长发 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第5期85-89,共5页

本文认为，普通高等学校是社会助学活动中的主要力量。其师资力量强、教学效果好、规格高，使其成为助学活动的规范团体，成其为助学质量保证的主体，在整个高等教育自学考试及其社会助学活动中，处于支柱地位。

关键词 普通高等学校 自考助学活动 规范团体 支柱作用

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三峡库区反贫困行为的对策探讨 被引量：1

16

作者 王辉 李文震 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第5期41-43,共3页

长江三峡工程作为我国跨世纪的重点工程具有巨大的综合效益,在有效地获取这些巨大效益的同时,如何充分考虑由于工程建设所带来的三峡库区的协调与可持续发展问题,必须引起我们的重视。因为协调与可持续发展关系三峡大坝的安全和库区数... 长江三峡工程作为我国跨世纪的重点工程具有巨大的综合效益,在有效地获取这些巨大效益的同时,如何充分考虑由于工程建设所带来的三峡库区的协调与可持续发展问题,必须引起我们的重视。因为协调与可持续发展关系三峡大坝的安全和库区数百万群众的直接利益。因此,应在发展区域经济的前提下,努力保护和改善三峡库区的生态环境,从可持续发展的高度制定三峡库区反贫困对策。 展开更多

关键词 三峡库区 可持续发展 贫困

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论以德治国与依法治国之异同及其他 被引量：1

17

作者 张运桥 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第3期288-291,共4页

法律和道德是规范社会生活的两种不同的手段,因此它们之间的差异不容忽视。然而,道德和法律之间又有某种关联,这主要是因为道德也是法,可以叫做道德法或道德律。道德和法律可以沟通,只不过沟通的方式不是道德的法律化而是法律的道德化... 法律和道德是规范社会生活的两种不同的手段,因此它们之间的差异不容忽视。然而,道德和法律之间又有某种关联,这主要是因为道德也是法,可以叫做道德法或道德律。道德和法律可以沟通,只不过沟通的方式不是道德的法律化而是法律的道德化。这是因为道德是一种特殊的法,而一般的法只是道德的底线。 展开更多

关键词 法律 道德 自由

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列宁对中国新民主主义革命理论的伟大贡献

18

作者 彭清 《理论月刊》 2004年第6期21-23,共3页

在上个世纪40年代,以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思列宁主义与中国革命的实际相结合,创造出具有中国革命特色的新民主主义革命理论。这个理论与列宁的民族殖民地革命的思想有着十分密切的关系。列宁将世界分成压迫民族和被压... 在上个世纪40年代,以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思列宁主义与中国革命的实际相结合,创造出具有中国革命特色的新民主主义革命理论。这个理论与列宁的民族殖民地革命的思想有着十分密切的关系。列宁将世界分成压迫民族和被压迫民族两部分的思想,是新民主主义革命理论的主要思想渊源和理论先导。 展开更多

关键词 列宁 新民主主义革命理论 伟大贡献

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重新解读两种经济制度

19

作者 彭清 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期87-89,共3页

本文运用历史分析法 ,重新诠释了资本主义经济制度存在的合理性及其弊端 ,社会主义经济制度的优越性及其局限性 ,得出了两个重要的结论 :其一 ,中国的社会主义植根于落后国家 ,在很大程度上只是经济发展的手段。其二 ,经过改革后的社会... 本文运用历史分析法 ,重新诠释了资本主义经济制度存在的合理性及其弊端 ,社会主义经济制度的优越性及其局限性 ,得出了两个重要的结论 :其一 ,中国的社会主义植根于落后国家 ,在很大程度上只是经济发展的手段。其二 ,经过改革后的社会主义经济制度 ,尽管已在量上具备了资本主义市场经济的某些特征 ,但却没有达到“质变”的程度。 展开更多

关键词 经济制度 优越性 解读

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