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教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考
被引量：
3
1
作者
席家焕
《中小学管理》
北大核心
2006年第3期50-52,共3页
随着课改的不断深入，当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而，各地在实施这一评价模式的过程中，也出现了一些问题，面临着一些困...
随着课改的不断深入，当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而，各地在实施这一评价模式的过程中，也出现了一些问题，面临着一些困境。本文结合湖北省十堰市中小学教师发展性多元评价的实验研究，对教师发展性评价再发展问题作一探讨。
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关键词
多元评价模式
发展性评价
教师发展
再发展
湖北省十堰市
专业化发展
工作热情
中小学
课改
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职称材料
构建新型有效的区域性校本培训管理体系
被引量：
2
2
作者
席家焕
《中小学管理》
北大核心
2004年第2期16-17,共2页
对中小学教师进行校本培训，在全国各地已取得了一些可贵的经验，但同时也出现了一些问题和误区，相当一部分学校的校本培训尚处于无序状态，校本培训管理体系还缺乏突破与创新。
关键词
区域性校本培训
中小学
教师继续教育
培训管理体系
十堰市
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职称材料
题名
教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考
被引量：
3
1
作者
席家焕
机构
湖北十堰市教育局
出处
《中小学管理》
北大核心
2006年第3期50-52,共3页
文摘
随着课改的不断深入，当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而，各地在实施这一评价模式的过程中，也出现了一些问题，面临着一些困境。本文结合湖北省十堰市中小学教师发展性多元评价的实验研究，对教师发展性评价再发展问题作一探讨。
关键词
多元评价模式
发展性评价
教师发展
再发展
湖北省十堰市
专业化发展
工作热情
中小学
课改
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建新型有效的区域性校本培训管理体系
被引量：
2
2
作者
席家焕
机构
湖北十堰市教育局
出处
《中小学管理》
北大核心
2004年第2期16-17,共2页
文摘
对中小学教师进行校本培训，在全国各地已取得了一些可贵的经验，但同时也出现了一些问题和误区，相当一部分学校的校本培训尚处于无序状态，校本培训管理体系还缺乏突破与创新。
关键词
区域性校本培训
中小学
教师继续教育
培训管理体系
十堰市
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
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1
教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考
席家焕
《中小学管理》
北大核心
2006
3
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职称材料
2
构建新型有效的区域性校本培训管理体系
席家焕
《中小学管理》
北大核心
2004
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