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转化创新:统编高中思政课教材编写的重要挑战与回应策略: 1; 作者秦楠陈友芳《课程.教材.教法》北大核心 2025年第5期82-87,共6页; 统编高中思政课教材的编写是一项关于转化创新的创造性劳动,需要教材编写者付出巨大的创新精神和实践智慧处理好教材编写中的转化问题。语言转化与思维转化是统编高中思政课教材编写面临的重要挑战。语言转化常常遭遇学术严谨性和语言... 展开更多; 关键词高中思政课教材教材编写语言转化思维转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国教材学的概念界说、学科本体及发展理路被引量：1: 2; 作者常甜《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期49-57,共9页; 教材学是一门主要研究教材现象、解决教材问题,揭示教材发展与建设规律,服务教育过程中教与学的兼具理论性和应用性的学科。其研究对象广泛,包括教材基础理论、教材自身发展、教材制度建设、教材比较与改革、教材与相关互动关系等。作... 展开更多; 关键词教材学学科建设教材研究教材建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何书写国家统一的历史——基于澳门地区高中《中国历史》教科书古代史的叙事分析: 3; 作者李思敏施雨丹《课程.教材.教法》北大核心 2025年第6期93-101,共9页; 在“一国两制”的制度框架下,历史教科书的国家叙事深刻影响着澳门地区青少年的国家认同。澳门地区高中《中国历史》人教版教科书通过对文明中心的起源叙事、共有祖先的追溯叙事、华夏正统的政治符号叙事和统一国家的人物叙事,塑造了国... 展开更多; 关键词国家统一澳门地区高中历史教科书《中国历史》叙事分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

产教融合型城市建设的“实践—政策—学术”三维审思被引量：2: 4; 作者陈伟《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第6期30-37,共8页; 产教融合型城市建设,是一个兼具“实践—政策—学术”品性的时代命题。从实践上看,西方的大学与城市互动关系史中先后出现了冲突论、文化声誉点缀论、疏离论、城市轴心动力论、大学城论等不同理念;通过扬弃西方的理念,中国开始了产教融... 展开更多; 关键词产教融合型城市实践特性政策动态学术品性; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化教育综合改革被引量：6: 5; 作者蒋达勇卢晓中 +5 位作者刘晖屈哨兵罗海鸥戴青云郑文陈伟《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第5期5-20,共16页; 为了学习贯彻党的二十届三中全会精神,进一步全面深化教育综合改革,《高教探索》编辑部组织了一组笔谈。蒋达勇指出,深入学习领会全会的改革部署,四个方面的关键着力点值得重点关注,一是基于自信自立的立德树人,二是基于国家需求的发展... 展开更多; 关键词二十届三中全会全面深化教育综合改革一体化改革中国式现代化新动能新优势高等教育四要素教育开放教育家精神教师教育职教师资产教融合型城市; 在线阅读下载PDF 职称材料

回归25年澳门基础教育课程改革政策的演进、特征与展望: 6; 作者刘坤哲陈晓菲马早明《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期163-176,共14页; 回归25年来,澳门地区基础教育课程改革不断深入完善,课程改革的政策演进经历了承前固本、建章探索、深化发展三个阶段。综观其演进历程,呈现出四个方面的特点:政策目标上培育爱国爱澳精神、促进学生全面发展的价值取向;政策过程上总体... 展开更多; 关键词澳门地区基础教育课程政策课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名转化创新:统编高中思政课教材编写的重要挑战与回应策略: 1; 作者秦楠陈友芳; 机构华南师范大学教育科学学院华南师范大学港澳台教材国家教材建设重点研究基地; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第5期82-87,共6页; 基金广州市哲学社会科学2023年度课题“推进大中小学思想政治教育一体化建设研究——基于完整生活的立场”(2023GZQN31)。; 文摘统编高中思政课教材的编写是一项关于转化创新的创造性劳动,需要教材编写者付出巨大的创新精神和实践智慧处理好教材编写中的转化问题。语言转化与思维转化是统编高中思政课教材编写面临的重要挑战。语言转化常常遭遇学术严谨性和语言可理解性的两难困境,而思维转化也需要突破静态知识转化为动态思维的难题。我国教材编写者以其创造性劳动回应教材编写实践中的转化问题,累积了丰富的中国经验。在语言转化创新上,基本回应策略有:淡化本质性定义、强化描述性定义;淡化定义句式、强化非定义句式;概念原理的阐述应具有适切性。在思维转化创新上,基本回应策略有:摒弃“纵向延伸”观念,树立“横向延伸”的教材编写观;设置探究性任务活动;采取关键问题引领的教材编写方式。; 关键词高中思政课教材教材编写语言转化思维转化; Keywords ideological and political textbook in senior high school textbook compilation languagetransformation ideological transformation; 分类号 G405 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国教材学的概念界说、学科本体及发展理路被引量：1: 2; 作者常甜; 机构港澳台教材国家教材建设重点研究基地华南师范大学“本源性”学习与教学研究团队; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期49-57,共9页; 基金国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重点项目“内地(大陆)高校港澳台学生国情教育教材现状及对策研究”(2023GH-ZDI-GAT-Y-01)。; 文摘教材学是一门主要研究教材现象、解决教材问题,揭示教材发展与建设规律,服务教育过程中教与学的兼具理论性和应用性的学科。其研究对象广泛,包括教材基础理论、教材自身发展、教材制度建设、教材比较与改革、教材与相关互动关系等。作为教育学的一门分支学科,教材学可与课程与教学论相提并论,也属交叉学科或未来学科。教材学除了具有一般学科作用,还有其独特的政治功能。筹划教材学,要在遵循一定的原则与推进阶段基础上,坚持理论自觉与问题导向,凸显中国教材学的世界眼光和中国风格;打造学科建设共同体,培育中国教材学的“四支”重要力量;内部建制与外部保障相结合,夯实中国教材学学科建构基础。; 关键词教材学学科建设教材研究教材建设; Keywords textbook science disciplinary construction textbook research textbook construction; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何书写国家统一的历史——基于澳门地区高中《中国历史》教科书古代史的叙事分析: 3; 作者李思敏施雨丹; 机构华东师范大学课程与教学研究所华南师范大学教育科学学院广东省决策咨询研究基地华南师范大学港澳青少年教育研究中心华南师范大学港澳台教材国家教材建设重点研究基地; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第6期93-101,共9页; 基金国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重点项目“内地(大陆)高校港澳台学生国情教育教材现状及对策研究”(2023GH-ZDI-GAT-Y-01)。; 文摘在“一国两制”的制度框架下,历史教科书的国家叙事深刻影响着澳门地区青少年的国家认同。澳门地区高中《中国历史》人教版教科书通过对文明中心的起源叙事、共有祖先的追溯叙事、华夏正统的政治符号叙事和统一国家的人物叙事,塑造了国家统一的想象;通过强调统一的连续性、消解分裂割据和突出澳门地区主权合法性的叙事话语,建构国家统一的连续性;通过倒时与慢放的手法,深化国家统一的记忆;通过国家版图的描绘和地理景观的插图,生成国家统一的形象。该教科书对统一历史的书写,是国家统一理论在教育领域的实践延伸和思想浸润。; 关键词国家统一澳门地区高中历史教科书《中国历史》叙事分析; Keywords national unification high school history textbook in Macao region History of China narrative analysis; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名产教融合型城市建设的“实践—政策—学术”三维审思被引量：2: 4; 作者陈伟; 机构广东技术师范大学港澳台教材国家教材建设重点研究基地; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第6期30-37,共8页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新研究”(BIA210157)的阶段性成果。; 文摘产教融合型城市建设,是一个兼具“实践—政策—学术”品性的时代命题。从实践上看,西方的大学与城市互动关系史中先后出现了冲突论、文化声誉点缀论、疏离论、城市轴心动力论、大学城论等不同理念;通过扬弃西方的理念,中国开始了产教融合型城市建设,以促进、深化城市、产业、教育之间的互动关系和实践融合,不过,仍面临着总体推进乏力、各地实践并不平衡的挑战和不足。从政策上看,中国以城市的基层探索创新为基础、以中央的政策认可为标志,初步建构了产教融合型城市建设的政策体系,但仍存在政策配套不足、政策推进乏力、政策执行成效缺乏评估督导等难题。从学术研究上看,国内研究者主要借鉴了西方的“知识生产模式”理论、“学术资本主义”理论、政产学关系理论、“创业型大学”理论等,自2007年以来在价值分析、要素分析、政策分析、本体论研究、建设路径探索等方面开展研究并取得了较丰富的成果,但由于实践尚未完成、探索仍在途中,产教融合型城市建设仍属尚待深入探究的学术命题。; 关键词产教融合型城市实践特性政策动态学术品性; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学] F279.2 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化教育综合改革被引量：6: 5; 作者蒋达勇卢晓中刘晖屈哨兵罗海鸥戴青云郑文陈伟; 机构中共广东省委党校(广东行政学院) 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院广州大学教育学院香港科技大学(广州) 广州大学华中科技大学教育科学研究院广东技术师范大学惠州学院广东技术师范大学港澳台教材国家教材建设重点研究基地; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第5期5-20,共16页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“国家治理现代化进程中的大学治理研究”(BIA210156)部分成果国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新研究”(BIA210157)部分成果 +2 种基金广东省教育厅2023年度新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目“新强师工程背景下广东省中小学教师专业发展路径研究与实践”阶段性研究成果。; 文摘为了学习贯彻党的二十届三中全会精神,进一步全面深化教育综合改革,《高教探索》编辑部组织了一组笔谈。蒋达勇指出,深入学习领会全会的改革部署,四个方面的关键着力点值得重点关注,一是基于自信自立的立德树人,二是基于国家需求的发展定位,三是基于创新引领的质量提升,四是基于开放发展的国际合作。卢晓中回应了高校发展的新领域新赛道在哪里,指出塑造高校发展的新动能新优势需要重点突破的两大问题是学科设置调整机制和人才培养模式,加快高等教育治理体制与机制变革。刘晖把高等教育规模、结构、质量、效益的协同发展作为贯穿高等教育改革与发展的核心问题,思考在高等教育规模持续扩张进程中,如何处理好与结构、质量和效益的关系,思考如何优化结构,处理好高等教育层次结构、类型层次和科类层次的关系,思考如何深化改革、优化教育资源配置,切实提高人才培养质量和办学效益,在遵从理论逻辑、政策逻辑和实践逻辑的基础上,通过系统思维、综合治理,探寻高等教育规模、结构、质量、效益协同发展的最优解。探索新时代中外合作办学的创新模式,如何在新时代背景下推进高水平教育开放,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科,屈哨兵分别立足时代、立足粤港澳大湾区、立足大学、立足文化作出了回答。罗海鸥谈到,加快建设高质量教育体系,首先要弘扬教育家精神,加强高素质教师队伍建设,其次要注重主体自修,激发内生动力,第三,人在哪里,教育就在那里。戴青云谈到,全面深化教育综合改革,建设高质量职教师资培养体系,一是突显类型特色,高水平建设职业技术师范教育,二是完善体系结构,贯穿“本—硕—博”职教师资培养体系,三是打造院校梯队,形成职业教育师资培养的中国模式。郑文提出,一体改革是全面创新体制机制的中国创举,教师教育职前职后一体化的精髓就是一体改革,广东教师教育职前职后一体化改革的新思路是:明确支撑服务广东基础教育高质量发展的新目标,紧密结合政府有关基础教育的重大行动部署,大力提高广东教师教育的数字化水平,稳步提升教师教育职前职后一体化层次。陈伟提出,全面深化改革是中国式现代化的制胜法宝,产教融合型城市建设是全面深化改革的重要支撑之一,继续发挥产教融合型城市建设的全面深化改革价值,第一是系统设计、整体优化“政产学”的共生关系,为产教融合型城市创造良好的建设环境,第二是着力打造各类平台,为产教融合型城市建设提供有力的组织支撑,第三是坚持正确的工作方法,保证产教融合型城市建设守正创新。; 关键词二十届三中全会全面深化教育综合改革一体化改革中国式现代化新动能新优势高等教育四要素教育开放教育家精神教师教育职教师资产教融合型城市; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学] D261 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名回归25年澳门基础教育课程改革政策的演进、特征与展望: 6; 作者刘坤哲陈晓菲马早明; 机构阜阳师范大学教育学院华南师范大学教育科学学院港澳台教材国家教材建设重点研究基地华南师范大学国际与比较教育研究所; 出处《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期163-176,共14页; 基金国家社会科学基金2022年度教育学青年课题“‘一国两制’下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究”(项目编号:CDA220271)。; 文摘回归25年来,澳门地区基础教育课程改革不断深入完善,课程改革的政策演进经历了承前固本、建章探索、深化发展三个阶段。综观其演进历程,呈现出四个方面的特点:政策目标上培育爱国爱澳精神、促进学生全面发展的价值取向;政策过程上总体规划指导、递进式配合推进的实施路径;政策主体上行政主导决策、多元主体协同参与的权利分配;政策载体上法律为主体、多种政策形式辅助的制度体系。为应对未来教育的发展要求,澳门地区基础教育课程改革政策应落实立德树人,延续爱国爱澳的价值目标;加强顶层设计,完善课程改革的制度框架;深化教学改革,构建时代特征的课程内容。; 关键词澳门地区基础教育课程政策课程改革; Keywords Macao region basic education curriculum policy curriculum reform; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	转化创新:统编高中思政课教材编写的重要挑战与回应策略	秦楠陈友芳	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国教材学的概念界说、学科本体及发展理路	常甜	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	如何书写国家统一的历史——基于澳门地区高中《中国历史》教科书古代史的叙事分析	李思敏施雨丹	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	产教融合型城市建设的“实践—政策—学术”三维审思	陈伟	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	学习贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化教育综合改革	蒋达勇卢晓中刘晖屈哨兵罗海鸥戴青云郑文陈伟	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	回归25年澳门基础教育课程改革政策的演进、特征与展望	刘坤哲陈晓菲马早明	《比较教育学报》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料