对新课标实施中几个问题的思考 被引量：17

1

作者 朱瑛 《中小学管理》 北大核心 2003年第10期32-34,共3页

关键词 小学 语文教学 课程标准 学习方法 合作学习

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2004年文综全国卷历史学科试题评价 被引量：2

2

作者 孙双武 刘孝风 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第3期66-67,共2页

关键词 全国卷 历史学科 试题评价 主干知识 考查 核心 命题 文字资料 影响 关系

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浅谈地理新课程学习兴趣培养 被引量：3

3

作者 柯小刚 《地理教学》 2004年第2期14-15,共2页

保证学生对地理学科浓厚的学习兴趣是地理新课程教学的主题，贯穿于地理新课程教学的始终。在地理新课程教学中，教师的一切工作就在于创设情境，诱发动机，激发兴趣，促进发展。根据行为动机理论和最近发展区理论，学生的学习兴趣培养... 保证学生对地理学科浓厚的学习兴趣是地理新课程教学的主题，贯穿于地理新课程教学的始终。在地理新课程教学中，教师的一切工作就在于创设情境，诱发动机，激发兴趣，促进发展。根据行为动机理论和最近发展区理论，学生的学习兴趣培养是按：诱发兴趣、保持兴趣、发展兴趣的顺序进行的。 展开更多

关键词 地理新课程 学习兴趣 新课导人 课堂教学

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谈浙教版《科学》压强、浮力内容的设置 被引量：1

4

作者 蔡呈腾 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第8期70-70,共1页

在新课程中，删除“繁、难、偏、旧”的知识内容的实例比比皆是，现以浙教版《科学》八年级上册第一章《水在哪里》中对于《水的压强》和《水的浮力》教材内容的删节分析为例，说明教材对于一些“繁、难、偏、旧”知识内容的删节起的“... 在新课程中，删除“繁、难、偏、旧”的知识内容的实例比比皆是，现以浙教版《科学》八年级上册第一章《水在哪里》中对于《水的压强》和《水的浮力》教材内容的删节分析为例，说明教材对于一些“繁、难、偏、旧”知识内容的删节起的“一石二鸟”的作用。 展开更多

关键词 《水的浮力》 《科学》 浙教版 压强 设置 教材内容 新课程 八年级

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去“浮华”求“真淳”(上)——对新课程实践中某些教学行为的反思

5

作者 朱瑛 丁时辉 《中小学管理》 北大核心 2004年第4期37-38,共2页

从某种意义上说，我们正在进行的课程改革是一场深刻的革命，但它并不是对传统教育的全盘否定，而是一种扬弃——发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素。这种扬弃首先要求我们对“何为传统教育教学中有价值的、需保留的东西... 从某种意义上说，我们正在进行的课程改革是一场深刻的革命，但它并不是对传统教育的全盘否定，而是一种扬弃——发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素。这种扬弃首先要求我们对“何为传统教育教学中有价值的、需保留的东西”作出判断，进而要求我们通过改革，赋予传统教育教学中的有效方法以新的价值和意义。以辩证的，而非形而上学的思维方式，解决课程改革中继承与创新的关系，是摆在我们面前的一个难题。朱瑛、丁时辉的文章对我们认识和解决这一难题不无启发意义。 展开更多

关键词 课程改革 教学行为 教学反思 教学模式 课堂教学 课程标准 语文教学 小学

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去“浮华” 求“真淳”(下)——对新课程实践中某些教学行为的反思

6

作者 朱瑛 丁时辉 《中小学管理》 北大核心 2004年第5期38-39,共2页

现在，在语文课上，我们经常听到教师这样问学生：“你读懂了什么?”“读了这段话，你体会到了什么?”“请说说你的感受。”由于尊重了学生的独特体验，所以学生乐于说出自己在学习中的思考与发现，部分学生开始有个性地学习语文了，教... 现在，在语文课上，我们经常听到教师这样问学生：“你读懂了什么?”“读了这段话，你体会到了什么?”“请说说你的感受。”由于尊重了学生的独特体验，所以学生乐于说出自己在学习中的思考与发现，部分学生开始有个性地学习语文了，教师不再追求答案的惟一了。 展开更多

关键词 课程改革 教学反思 问题意识 基础教育 课程评价

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对新课程实践反思的反思

7

作者 朱瑛 丁时辉 《中小学管理》 北大核心 2004年第10期27-28,共2页

3年多来，在新一轮课程改革实践中，实验区的广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛的努力，其教学理念、教学方式也发生了很大的变化。但是，随着新课程实验的不断推进，一些深层次的问题也随之出现，一些专家和教师纷纷撰文，对课改中... 3年多来，在新一轮课程改革实践中，实验区的广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛的努力，其教学理念、教学方式也发生了很大的变化。但是，随着新课程实验的不断推进，一些深层次的问题也随之出现，一些专家和教师纷纷撰文，对课改中暴露出来的问题进行反思。 展开更多

关键词 课程改革 教学方式 教学理念 教学行为 课程评价 课程结构

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对当前高考选择题命题的一孔之见 被引量：1

8

作者 孙双武 《教学与管理（中学版）》 2001年第8期74-76,共3页

关键词 高考选择题 命题专家 “3+大综合+1” 20世纪80年代 “3+文科综合” “3+理科综合” 高考试题 能力立意

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构建课改背景下的语言训练新机制

9

作者 丁时辉 《中小学管理》 北大核心 2005年第12期46-48,共3页

自1963年《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来，通过训练落实“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而，由于对训练的理解过于狭窄，导致语文教学目标单一、训练方法单调机械。语文教学片面... 自1963年《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来，通过训练落实“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而，由于对训练的理解过于狭窄，导致语文教学目标单一、训练方法单调机械。语文教学片面强调工具性，比如过于追求语文知识或语文训练的系统性，过于注重没有思维价值的单项训练， 展开更多

关键词 语言训练 基础知识 语文教学 小学 “双基” 教学目标 训练方法 课程改革

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警惕:无效合作

10

作者 朱瑛 《中小学管理》 北大核心 2004年第2期21-22,共2页

关注合作学习的有效性，防止合作学习步入“形有实无”的误区，是我们在新课程背景下保证课堂教学改革在科学视野下推进的要求。现选几例进行透视。

关键词 合作学习 有效性 课程改革 小学 语文教学 教学片断 教学改革

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运用多元智能理论培养学生地理能力

11

作者 柯小刚 《地理教学》 2003年第3期12-14,共3页

关键词 地理教学 教学目标 教学方法 课外作业 多元智能理论 学生

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中学历史教学中对引言的处理与尝试

12

作者 孙双武 《教学与管理（中学版）》 2000年第1期62-64,共3页

关键词 历史教学 引言 中学

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疏导五法 被引量：1

13

作者 吴士强 王浩 《中小学管理》 北大核心 1999年第6期39-39,共1页

关键词 教职工 被管理者 疏导法 学校管理者 现代学校管理 反向激励 对立情绪 疏导方法 皮格马利翁效应 情感激励

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浅谈小学英语课堂教学如何实现“以学定教” 被引量：1

14

作者 杨春荣 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第10期18-20,共3页

随着社会的进步，英语的应用越来越广泛。加大英语教学的改革力度，关注学生英语水平的发展，是当前教育形势给英语教学提出的新要求。作为学生英语学习起始阶段的小学英语课程，怎样才能使学生主动学习英语显得尤为重要。

关键词 英语课堂教学 小学英语课程 以学定教 英语教学 改革力度 英语水平 教育形势 起始阶段

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关于小班制教学的几点思考 被引量：6

15

作者 谢晓明 《教学与管理（中学版）》 2001年第10期12-13,共2页

关键词 小班制教学 “3+X” 小班化教学 个性化教育 教育投入 适龄儿童 考试改革 教学模式

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小学英语课堂教学的导入艺术 被引量：2

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作者 陈继红 《中小学英语教学与研究》 2007年第12期40-41,共2页

教学就如同阅读小说一样，如果开篇新颖有趣、引人人胜，就会吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，积极主动地参与课堂教学，从而使教师和学生圆满地完成教学任务，为整个教学成功奠定一个良好的基础。小学英语课堂教学的导入尤为重要... 教学就如同阅读小说一样，如果开篇新颖有趣、引人人胜，就会吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，积极主动地参与课堂教学，从而使教师和学生圆满地完成教学任务，为整个教学成功奠定一个良好的基础。小学英语课堂教学的导入尤为重要。因此，教师必须重视英语课堂教学的导入艺术， 展开更多

关键词 英语课堂教学 导入艺术 小学 积极主动 教学任务 学生 好奇心 求知欲

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课堂生成资源──来自上帝的礼物课堂生成资源 被引量：7

17

作者 朱瑛 邓祖勇 《中小学管理》 北大核心 2003年第11期19-21,共3页

关键词 课程标准 课程资源 创造性思维 小学 语文教学 教学案例 评析

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朗读教学与美感熏陶 被引量：2

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作者 王浩 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期116-118,共3页

朗读,是语文教学的一种重要的教学方式。在旧式国文教学和传统的语文教育观念中,朗读教学是倍受重视和推崇的。《三字经》中有“口而诵,心而惟;朝于斯,夕于斯”的警言,提倡读书人要朝夕诵读。《幼学琼林》中说,“涉猎不精,是多学之弊;... 朗读,是语文教学的一种重要的教学方式。在旧式国文教学和传统的语文教育观念中,朗读教学是倍受重视和推崇的。《三字经》中有“口而诵,心而惟;朝于斯,夕于斯”的警言,提倡读书人要朝夕诵读。《幼学琼林》中说,“涉猎不精,是多学之弊;咿唔占毕,皆读书之声。”用琅琅书声激励学人用功读书。老一辈教育家们一直重视朗读教学。叶圣陶先生说,“原来国文和英文一样。 展开更多

关键词 朗读教学 语言材料 教师 语文教育观念 教学方式 语文教学 教学方法 学习方法 叶圣陶 美感训练

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“互助式自控管理模式”刍议 被引量：1

19

作者 项咬生 《教学与管理（中学版）》 2001年第12期22-24,共3页

关键词 互助式 自我调控 互助组 突击组

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圣经文化母题的投影与民众精神的救赎——《礼拜二午睡时刻》试析

20

作者 何为 《中学语文教学》 北大核心 2014年第8期44-46,共3页

优秀的作品往往有一个重大的文化母题或一种独特的叙述模式，比如曹禺《雷雨》可以视为脱胎于“俄狄浦斯”母题，余华《活着》的叙述模式很明显地借鉴了肖洛霍夫的《一个人的遭遇》。《礼拜二午睡时刻》也不例外。

关键词 文化母题 民众精神 午睡 礼拜 《一个人的遭遇》 救赎 投影 圣经

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