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基于扎根理论的高职院校“工匠型”教师职业成长机制研究
1
作者
陈佳佳
朱素芬
《教育与职业》
2025年第16期94-99,共6页
基于扎根理论,以浙江省高职院校36位“工匠型”教师为研究对象,分析其职业成长过程中涉及的关键因素,发现工匠志趣的启蒙源于家庭环境与学习经历的陶染,工匠技艺的磨砺源于个体实践与环境氛围的交融,工匠巅峰的传承源于价值认同与教育...
基于扎根理论,以浙江省高职院校36位“工匠型”教师为研究对象,分析其职业成长过程中涉及的关键因素,发现工匠志趣的启蒙源于家庭环境与学习经历的陶染,工匠技艺的磨砺源于个体实践与环境氛围的交融,工匠巅峰的传承源于价值认同与教育影响的渗透,并基于此逻辑关系构建“工匠型”教师职业成长机制的理论模型。最后,提出构建“工匠型”教师发展的政策支持体系,打造“工匠型”教师发展的产教科融合模式,建设“工匠型”教师发展的制度保障机制。
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关键词
扎根理论
高职院校
“工匠型”教师的职业成长机制
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题名
基于扎根理论的高职院校“工匠型”教师职业成长机制研究
1
作者
陈佳佳
朱素芬
机构
温州职业技术学院公共基础学院
出处
《教育与职业》
2025年第16期94-99,共6页
基金
2024年浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目“职业本科背景下人文教育课程体系的重构与教学改革”(项目编号:jg20240085,项目主持人:陈佳佳)
2025年度浙江省哲学社会科学规划课题“共生发展视域下高职院校与区域多维互动的实现机制研究”(项目编号:25NDJC065YBM,项目主持人:朱素芬)的阶段性研究成果。
文摘
基于扎根理论,以浙江省高职院校36位“工匠型”教师为研究对象,分析其职业成长过程中涉及的关键因素,发现工匠志趣的启蒙源于家庭环境与学习经历的陶染,工匠技艺的磨砺源于个体实践与环境氛围的交融,工匠巅峰的传承源于价值认同与教育影响的渗透,并基于此逻辑关系构建“工匠型”教师职业成长机制的理论模型。最后,提出构建“工匠型”教师发展的政策支持体系,打造“工匠型”教师发展的产教科融合模式,建设“工匠型”教师发展的制度保障机制。
关键词
扎根理论
高职院校
“工匠型”教师的职业成长机制
Keywords
grounded theory
higher vocational colleges
professional growth mechanism of"craftsman-type"teachers
分类号
G717 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于扎根理论的高职院校“工匠型”教师职业成长机制研究
陈佳佳
朱素芬
《教育与职业》
2025
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