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高职教育培养高阶能力的现实诉求、内涵价值与实践路径
被引量：
8
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作者
李炎炎
冯旭芳
池春阳
《教育与职业》
北大核心
2022年第19期27-34,共8页
从工业化社会到数字化社会,新技术革命和产业变革推动创新活动加速演进,赋予职业内容和发展趋向更多不确定性,发展高阶能力增强知识迁移性和获得技术创新的变革能力,将成为未来高职教育人才培养的关键体现。以通识理论、专业知识和技能...
从工业化社会到数字化社会,新技术革命和产业变革推动创新活动加速演进,赋予职业内容和发展趋向更多不确定性,发展高阶能力增强知识迁移性和获得技术创新的变革能力,将成为未来高职教育人才培养的关键体现。以通识理论、专业知识和技能为基础,以“导师+项目+团队”为支撑,以产业学院、校地合作产业研究院为依托,在始业教育和职业生涯规划中持续性引导、在实训实践实习环节中深入推进、在继续教育和培训中提升迭代、在创业教育中引领系统性变革以培养高阶能力,成为高职教育应对不确定性和实现人的全面发展的重要着力点。
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关键词
高阶能力
高职教育
人的全面发展
不确定性
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题名
高职教育培养高阶能力的现实诉求、内涵价值与实践路径
被引量：
8
1
作者
李炎炎
冯旭芳
池春阳
机构
温州科技职业学院发展规划处
浙江工业
职业
技术
学院
高职教育研究所
浙江师范大学教师教育
学院
温州
职业
技术
学院
学报编辑部
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第19期27-34,共8页
基金
2019年浙江省哲学社会科学重点课题“利益相关者视角下高校社会创业教育组织创新研究”(项目编号:20JDZD044,项目主持人:李炎炎)
2020年度浙江省哲学社会科学规划课题“产业集聚视角下长三角区域高职教育产教融合模式研究”(项目编号:21NDJC308YBM,项目主持人:池春阳)
2022年度浙江省教育科学规划项目“技能型社会构建中高职教育的行动研究”(项目编号:2022SCG208,项目主持人:池春阳)的阶段性研究成果。
文摘
从工业化社会到数字化社会,新技术革命和产业变革推动创新活动加速演进,赋予职业内容和发展趋向更多不确定性,发展高阶能力增强知识迁移性和获得技术创新的变革能力,将成为未来高职教育人才培养的关键体现。以通识理论、专业知识和技能为基础,以“导师+项目+团队”为支撑,以产业学院、校地合作产业研究院为依托,在始业教育和职业生涯规划中持续性引导、在实训实践实习环节中深入推进、在继续教育和培训中提升迭代、在创业教育中引领系统性变革以培养高阶能力,成为高职教育应对不确定性和实现人的全面发展的重要着力点。
关键词
高阶能力
高职教育
人的全面发展
不确定性
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职教育培养高阶能力的现实诉求、内涵价值与实践路径
李炎炎
冯旭芳
池春阳
《教育与职业》
北大核心
2022
8
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