基于“识别-探索”的“双置实践”模式下的真实情境创设路径 被引量：1

1

作者 阮艳乐 《地理教学》 北大核心 2025年第2期52-56,共5页

本文围绕真实情境,聚焦概念界定,根据真实情境具备的“问题导向”“劣构特征”和“学生实践”特征,结合示例分析,提出基于“识别—探索”的“双置实践”模式的真实情境创设路径。模式包括良构问题的转换、指向过程性评价的“两表”和因... 本文围绕真实情境,聚焦概念界定,根据真实情境具备的“问题导向”“劣构特征”和“学生实践”特征,结合示例分析,提出基于“识别—探索”的“双置实践”模式的真实情境创设路径。模式包括良构问题的转换、指向过程性评价的“两表”和因生而异的实践活动。本文旨在为教师创设真实情境提供有效路径,促进真实情境在培养学生地理学科核心素养方面发挥更大作用。 展开更多

关键词 真实情境 双置实践 地理实践力 实践活动 高中地理

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基于情境转换的地理实践力进阶路径探索

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作者 阮艳乐 《地理教学》 北大核心 2025年第14期20-25,共6页

基于现实情境的地理实践活动存在教学情境缺失真实性、情境问题识别困难、统一实践制约效果三大问题。本文探索基于情境转换的地理实践力进阶模式,在“基于现实情境解构的真实情境创设”“基于真实情境观察的思维进阶路径”“回归现实... 基于现实情境的地理实践活动存在教学情境缺失真实性、情境问题识别困难、统一实践制约效果三大问题。本文探索基于情境转换的地理实践力进阶模式,在“基于现实情境解构的真实情境创设”“基于真实情境观察的思维进阶路径”“回归现实情境的综合实践活动”“反思差异与问题”四阶段中形成“认知—行动—反思”的地理实践力进阶路径,为学生搭建从新手思维到专家思维的实践桥梁。 展开更多

关键词 现实情境 真实情境 地理实践活动 学习进阶

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统编教材背景下对阅读能力考查的几点思考——以2018年温州中考试题为例

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作者 池丽微 《语文建设》 北大核心 2018年第11期60-63,共4页

统编本教材已使用两年,其框架和体例结构已为我们渐渐熟悉,其理念正逐步影响广大一线教师,随之而来的教学方式方法的改革更是方兴未艾。在这样的背景下,研究考查语文阅读能力的命题形式和方向势在必行。今年的很多考试还是针对人教版教... 统编本教材已使用两年,其框架和体例结构已为我们渐渐熟悉,其理念正逐步影响广大一线教师,随之而来的教学方式方法的改革更是方兴未艾。在这样的背景下,研究考查语文阅读能力的命题形式和方向势在必行。今年的很多考试还是针对人教版教材的,但试题无不渗透着新教材的思想,尤其是中考试题,处处体现新教材的教学方式和方法,阅读部分的考查题更是其啊“最敏感的神经末梢”。 展开更多

关键词 语文阅读能力 中考试题 统编教材 能力考查 教学方式方法 温州 人教版教材 一线教师

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课堂教学预见力:学理审视与发展路径 被引量：4

4

作者 金铭 李如密 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第1期47-54,共8页

课堂教学预见力是教师根据既往的教学经验和实时的教学情境,对未来的课堂状态、变化及走向给出分析、判断和推导,对师生关系作出辨认、理解甚至转向的能力。课堂教学预见力有助于锤炼教师的教学个性,推进教师向专家型发展;回应学生的内... 课堂教学预见力是教师根据既往的教学经验和实时的教学情境,对未来的课堂状态、变化及走向给出分析、判断和推导,对师生关系作出辨认、理解甚至转向的能力。课堂教学预见力有助于锤炼教师的教学个性,推进教师向专家型发展;回应学生的内在关切,指向真实的师生对话;回归教学的教育性,构建创新型课堂样态。课堂教学预见力的发展要求教师保持教学敏感性,关注课堂经验的生成;厚积知识库存,调动创造性思维;借助信息技术,对课堂预见实现精准帮学。 展开更多

关键词 课堂教学 教学预见力 教学敏感性 创造性思维 技术预见

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大概念视域下地理核心素养导向的“人口与地理环境”单元设计 被引量：1

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作者 卢成树 《地理教学》 北大核心 2024年第12期26-30,18,共6页

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,... 本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,最后提出大概念教学需要注重提升单元设计的落地性、高位性和整体性等建议。 展开更多

关键词 地理大概念 单元设计 人口与地理环境 高中地理

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基于科学思维的“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验教学设计 被引量：5

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作者 林昭汝 吴圣潘 《生物学教学》 北大核心 2020年第7期49-51,共3页

以“探究温度对淀粉酶活性影响”的实验教学为例,探究发展学生科学思维的新型实验教学模式。本文立足学科核心素养,通过课前分发任务单、课上完善实验方案、合作开展实验、讨论问题再探究、修改已有实验再升华等环节,培养学生主动质疑... 以“探究温度对淀粉酶活性影响”的实验教学为例,探究发展学生科学思维的新型实验教学模式。本文立足学科核心素养,通过课前分发任务单、课上完善实验方案、合作开展实验、讨论问题再探究、修改已有实验再升华等环节,培养学生主动质疑、勇于思考的科学思维的品质。 展开更多

关键词 科学思维 温度 淀粉酶 实验教学设计 高中生物学

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小说教学“裸读”策略 被引量：1

7

作者 金戈 余晓琴 +1 位作者 朱彬茹 张寰宇 《中学语文教学》 北大核心 2012年第9期69-73,2,共5页

本期名师：金戈 青年教师：余晓琴 朱彬茹 张寰宇 金戈：小说聚焦人物形象的塑造，探究人物命运的变化轨迹，窥探心灵世界的丰富与诡异，隐喻人生或揭示世界。同时小说具有情感立场内隐的特性，教学中，我们要裸读文本。所谓“裸读”，... 本期名师：金戈 青年教师：余晓琴 朱彬茹 张寰宇 金戈：小说聚焦人物形象的塑造，探究人物命运的变化轨迹，窥探心灵世界的丰富与诡异，隐喻人生或揭示世界。同时小说具有情感立场内隐的特性，教学中，我们要裸读文本。所谓“裸读”，是一种比喻的说法，是指在阅读时努力从小说的言语方式——人物的话语方式、细节、空白等处人手一直抵达小说文本深层的意蕴， 展开更多

关键词 小说教学 人物形象 心灵世界 小说文本 青年教师 人物命运 话语方式 言语方式

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事上磨砺·久久为功:新时代校长领导力的四维修炼 被引量：1

8

作者 温在权 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第3期38-40,共3页

建设高质量学校教育考验着每一位中小学校长的领导力水平。校长领导力需要在事上磨砺,可以从“立”“利”“砺”“礼”四个维度出发,在修炼自我、赋能师生、发展学校中得以彰显和提升。一是通过“立”规明矩,掌好学校高质量发展之舵;二... 建设高质量学校教育考验着每一位中小学校长的领导力水平。校长领导力需要在事上磨砺,可以从“立”“利”“砺”“礼”四个维度出发,在修炼自我、赋能师生、发展学校中得以彰显和提升。一是通过“立”规明矩,掌好学校高质量发展之舵;二是通过借“利”前行,拓展学校转型升级之路;三是通过“砺”行致远,激活师生成长发展之力;四是以“礼”化人,培育润泽生命的文化之根。 展开更多

关键词 校长领导力 学校高质量发展 愿景规划 教育高质量发展

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基于主题设计的地理核心素养培育——以湘教版新教材“地球的演化”为例 被引量：1

9

作者 卢成树 《地理教学》 北大核心 2020年第18期27-28,39,共3页

本文通过创设蕨类植物演化的真实、整体情境,从蕨类植物的习性、兴衰和影响等方面进行主题设计,并以此作为课堂的主线连接各教学环节。整节课以蕨类植物的演化为主题探讨地球的演化,从情境、问题和结构三方面对湘教版新教材进行开发,进... 本文通过创设蕨类植物演化的真实、整体情境,从蕨类植物的习性、兴衰和影响等方面进行主题设计,并以此作为课堂的主线连接各教学环节。整节课以蕨类植物的演化为主题探讨地球的演化,从情境、问题和结构三方面对湘教版新教材进行开发,进而促进学生地理核心素养的培育。 展开更多

关键词 主题设计 湘教版新教材 地球的演化 蕨类植物

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扩大知识容量,强化情感体验——《生物入侵者》课堂实录

10

作者 潘亦彤 《语文建设》 北大核心 2015年第1Z期23-24,共2页

一、导入屏显第一幅图片。生:含羞草。师:有点像。柔柔弱弱的。但不是,这是紫茎泽兰。再来看看来自海底世界的动物(屏显第二幅图片)。生:水母。(师肯定并表扬,再明确,这是"冠状水母"。再呈现学生熟悉的小龙虾图片)师:这三位朋... 一、导入屏显第一幅图片。生:含羞草。师:有点像。柔柔弱弱的。但不是,这是紫茎泽兰。再来看看来自海底世界的动物(屏显第二幅图片)。生:水母。(师肯定并表扬,再明确,这是"冠状水母"。再呈现学生熟悉的小龙虾图片)师:这三位朋友,有一个共同的名字,叫"生物入侵者"。打开书本,我们先看第一段文字,找到生物入侵者的概念。二、从概念入手了解生物入侵者的危害(屏显生物入侵者的概念)让学生自由读一读概念。 展开更多

关键词 生物入侵者 知识容量 课堂实录 紫茎泽兰 小龙虾 段文 外来生物 课堂气氛 里根号 堂课

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基于统编本教材的期中测试卷命制

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作者 温兴标 《语文建设》 北大核心 2018年第2期61-63,68,共4页

语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等是统编本教材追求的目标。我校七年级语文备课组（下文简称“备课组”）在命制七下期中测试卷时,就从统编本教材理念出发,着力凸显语文核心素养,以教学带动考试,用考试反促教学,让考试成为学... 语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等是统编本教材追求的目标。我校七年级语文备课组（下文简称“备课组”）在命制七下期中测试卷时,就从统编本教材理念出发,着力凸显语文核心素养,以教学带动考试,用考试反促教学,让考试成为学生“自我发现”的有效带动点。一、基于阅读方法命制试卷统编本教材注重阅读方法和阅读策略两个方面的训练,在不同年级有不同的要求。 展开更多

关键词 期中测试卷 教材理念 命制 阅读方法 语言能力 思维能力 审美情趣 文化品位

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以“繁读”品《论语》

12

作者 陈智峰 李小丽 《语文建设》 北大核心 2015年第10期30-32,共3页

《论语》以词约义丰著称。语文出版社《（论语）选读》共十五课，每课选入若干章，配有注释和详细的译文。学生通过阅读原文和译文基本上能够读出《论语》的字面意思。孔子生活及《论语》生成的时代，春秋诗性文化风韵犹存，加之孔子及... 《论语》以词约义丰著称。语文出版社《（论语）选读》共十五课，每课选入若干章，配有注释和详细的译文。学生通过阅读原文和译文基本上能够读出《论语》的字面意思。孔子生活及《论语》生成的时代，春秋诗性文化风韵犹存，加之孔子及孔门弟子良好的“诗学”修养，又善于采用适当的方式方法把丰富的思想内容锤炼在简短的语句当中， 展开更多

关键词 《论语》 语文出版社 字面意思 诗性文化 孔门弟子 思想内容 译文 孔子

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“留出来”的秘密——浅谈小学低段英语“留白”手段的运用

13

作者 郑爽 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第F09期10-13,共4页

一、现状 小学低段学生活泼好动、求知欲强。在小学英语教学过程中，为了不断激发学生喜说英语、乐说英语，教师往往通过图片、声效、视频等手段刺激孩子的感官，久而久之，学生对这些教学手段产生了依赖。频繁出现的“教师满堂彩、满... 一、现状 小学低段学生活泼好动、求知欲强。在小学英语教学过程中，为了不断激发学生喜说英语、乐说英语，教师往往通过图片、声效、视频等手段刺激孩子的感官，久而久之，学生对这些教学手段产生了依赖。频繁出现的“教师满堂彩、满堂灌”、“学生思维的局限”成了困扰低段小学英语课堂进一步提高的障碍。 展开更多

关键词 小学英语 “留白” 秘密 学生思维 教学过程 教学手段 英语课堂 求知欲

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校本课程“江心屿多文体体验写作”的实践及反思

14

作者 陈智峰 《中学语文教学》 北大核心 2017年第2期43-45,90,共3页

当前高中作文教学存在以下问题：1．缺乏可操作的教材和一以贯之的载体，写作训练“空对空”；2．缺少系统的作文教学与写作训练，呈现“东一榔头西一棒槌”的状态；3．忽视学生的学习心理和作文水平，写作训练“打水漂儿”；4．以高考... 当前高中作文教学存在以下问题：1．缺乏可操作的教材和一以贯之的载体，写作训练“空对空”；2．缺少系统的作文教学与写作训练，呈现“东一榔头西一棒槌”的状态；3．忽视学生的学习心理和作文水平，写作训练“打水漂儿”；4．以高考作文的模式训练代替日常作文教学。 展开更多

关键词 写作训练 校本课程 反思 实践 文体 作文教学 一以贯之 教学存在

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语文教育研究的国际样式与范例——“国际母语教育经典译丛”评介

15

作者 刘密佳 金铭 《中学语文教学》 北大核心 2021年第10期85-88,共4页

自2015年起,上海教育出版社陆续出版了由浙江大学刘正伟教授主编的“十三五”国家重点图书出版规划项目“国际母语教育经典译丛”(以下简称“经典译丛”),该译丛第一批书目包括《课堂中的文化素养工具:批判探究教学5-12年级:》《文学想... 自2015年起,上海教育出版社陆续出版了由浙江大学刘正伟教授主编的“十三五”国家重点图书出版规划项目“国际母语教育经典译丛”(以下简称“经典译丛”),该译丛第一批书目包括《课堂中的文化素养工具:批判探究教学5-12年级:》《文学想象:文学理解与教学》《想象知识:在各学科内培养语言能力》《阅读项目的管理与监督》《多元视角下的写作研究:20年变迁》《新写作教学:21世纪课堂中的科技变革与评估》六种。 展开更多

关键词 上海教育出版社 语文教育研究 母语教育 图书出版 多元视角 写作研究 探究教学 写作教学

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有关水利工程试题的变与不变

16

作者 卢成树 《地理教学》 2015年第23期59-61,共3页

本文以具有较强综合性的水利工程试题为研究对象，归纳出学生理解相关知识点存在的四种常见的思维定势。在解读该类试题的特点和出题思路后，笔者提出水利工程类试题存在区域、尺度、时间的“变”和原理、方法的“不变”的辨证关系，以... 本文以具有较强综合性的水利工程试题为研究对象，归纳出学生理解相关知识点存在的四种常见的思维定势。在解读该类试题的特点和出题思路后，笔者提出水利工程类试题存在区域、尺度、时间的“变”和原理、方法的“不变”的辨证关系，以期对教师们规划高三复习提供一些经验。 展开更多

关键词 水利工程 思维定势

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太阳黑子的发现

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作者 蔡呈腾 《地理教学》 2016年第17期54-57,共4页

发现太阳黑子及其活动规律的过程漫长而艰辛。中国汉代时就有对太阳黑子的记录,其后,天文望远镜的出现,使太阳黑子及其活动规律被发现成为可能。这其中,哈里奥特、法布里休斯、伽利略、施瓦布、沃尔夫、卡林顿、斯波勒、蒙德夫妇、海尔... 发现太阳黑子及其活动规律的过程漫长而艰辛。中国汉代时就有对太阳黑子的记录,其后,天文望远镜的出现,使太阳黑子及其活动规律被发现成为可能。这其中,哈里奥特、法布里休斯、伽利略、施瓦布、沃尔夫、卡林顿、斯波勒、蒙德夫妇、海尔等人都作出了重要贡献。 展开更多

关键词 太阳黑子 活动规律

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“基于学生经验的小学英语课堂教学”的研究报告

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作者 屈小武 郑静静 《中小学英语教学与研究》 2006年第8期1-4,6,共5页

英语教学应该关注学生已有的经验。无论是教学内容的选择还是教学过程的设计都应基于学生已有的学习和生活经验，以激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的实效。

关键词 学生经验 小学英语 课堂教学

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