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“课程思政”教学实践路径探析被引量：164: 1; 作者于桂花《教育理论与实践》北大核心 2020年第15期27-29,共3页; 现代高校"思政课程"的显性思想政治教育体系功能载体单一,而学科设置的精细化又导致了课程教学中思政场域的严重缺失,如何将学科资源和学术资源转化为育人资源,构建起高校思想政治教育立体化育人的新机制,"课程思政"... 展开更多; 关键词思政课程课程思政思想政治教育专业课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践被引量：15: 2; 作者潘建丹《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期42-44,共3页; 应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论... 展开更多; 关键词应用型本科院校数学建模课程 “2+3”教学模式网络教学平台数学建模案例教学数学建模实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

八十韵本《洪武正韵》纽数考被引量：1: 3; 作者丁治民花友萍张茜茜《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期164-171,共8页; 《永乐大典韵总歌括》每韵各纽字形与顺序与现存八十韵本《洪武正韵》每韵各纽首字字形与顺序均相同,《洪武正韵》所残损的纽数与《永乐大典韵总歌括》也应相同。《永乐大典韵总歌括》纽数为2098,《洪武正韵》纽数当为2098,而不是宁忌... 展开更多; 关键词《永乐大典韵总歌括》《洪武正韵》纽数比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

敦煌本王韵作者为王仁昫质疑被引量：1: 4; 作者丁治民张茜茜《语言科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期411-418,共8页; 在增韵字、补训释、增或亦和增纽四个方面,敦煌本王韵卷首所记字数与实际不符,敦煌本王韵应是宋跋本王韵的增修本,敦煌本王韵的作者当不是王仁昫。; 关键词宋跋本王韵敦煌本王韵比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

微媒体背景下大学生主流意识形态认同教育的改进策略被引量：8: 5; 作者于桂花张士军《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第18期23-25,共3页; 微媒体的广泛传播给大学生主流意识形态认同教育带来了新的机遇,也带来了严峻的挑战。大学生主流意识形态认同是在自身需求驱动和外在教育引导下个体内在知、情、意、行诸要素相互作用的过程,表现为"认识、认可、内化、反馈"... 展开更多; 关键词微媒体大学生主流意识形态认同教育认同机制生成逻辑循环传导链; 在线阅读下载PDF 职称材料

增权理论视角下社区康复体育对肥胖者的干预研究被引量：2: 6; 作者龙军《广州体育学院学报》北大核心 2019年第2期102-105,共4页; 探讨增权理论视角下社区康复体育对肥胖者的干预效果。以社区肥胖者为研究对象,采用了社会工作、文献资料、访谈和实验等研究方法。结果:(1)肥胖者权利缺失:表现在自信心的缺失,人际交往障碍,健康状况的缺失,政府支持的缺失和社会理解... 展开更多; 关键词增权理论社区康复体育肥胖社会工作; 在线阅读下载PDF 职称材料

论《黄金时代》的审美距离被引量：2: 7; 作者何怡《电影评介》北大核心 2017年第5期59-61,共3页; 《黄金时代》的导演许鞍华在接受采访时曾说：“我只是想探讨—下观众跟戏的关系，跟观众的距离感。如果调教得好，会发生观感上的改变”，应当说这是一个美好的创作初衷。但是，影片的叙述者未能很好地掌控与人物、观众的距离，观众需... 展开更多; 关键词《黄金时代》审美距离观众需要许鞍华距离感叙述者; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“课程思政”教学实践路径探析被引量：164: 1; 作者于桂花; 机构温州商学院基础教学部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第15期27-29,共3页; 基金 2018浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“主体教学理念下运用活动教学法增强思想政治理论课教学实效研究”(项目编号:jg20180433)的阶段性研究成果。; 文摘现代高校"思政课程"的显性思想政治教育体系功能载体单一,而学科设置的精细化又导致了课程教学中思政场域的严重缺失,如何将学科资源和学术资源转化为育人资源,构建起高校思想政治教育立体化育人的新机制,"课程思政"新理念提供了新载体。专业课程应结合时代精神,续承知识传授的优势,突出价值引领的内涵架构,寓思政于隐性传播中。思想政治教育融入专业课程体系应在内容维度、技术维度、关系维度、空间维度和时间维度上强调课程融合的主动性、强化课程融合的科学性、注重课程融合的灵活性。; 关键词思政课程课程思政思想政治教育专业课程体系; Keywords ideological&political course ideological&political theory teaching in all courses ideological&political education professional curriculum system; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践被引量：15: 2; 作者潘建丹; 机构温州商学院基础教学部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期42-44,共3页; 基金浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目课题"借鉴Seminar教学法构建‘2+3’授课模式--数学建模课堂教学改革研究"(课题编号:kg2015603)的阶段性研究成果; 文摘应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论文。在数学建模课程"2+3"教学模式中,要搭建网络教学平台,有效延伸、补充课堂教学;开展数学建模案例教学,突出学生创新精神、实践能力的培养;借助数模实验,优化学生知识结构;将"文献阅读、师生研讨、撰写论文"贯穿教学全过程,提升学生的实战能力、协作精神。; 关键词应用型本科院校数学建模课程 “2+3”教学模式网络教学平台数学建模案例教学数学建模实验; Keywords applied universities math modeling course "2+3" teaching model network teaching platform case teaching of math modeling math modeling experiment; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名八十韵本《洪武正韵》纽数考被引量：1: 3; 作者丁治民花友萍张茜茜; 机构苏州大学文学院苏州大学图书馆温州商学院基础教学部; 出处《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期164-171,共8页; 基金苏州大学研究生课程建设课题"中国语言文学研究生国学修炼的实践研究"(项目编号:71320106)的阶段性成果; 文摘《永乐大典韵总歌括》每韵各纽字形与顺序与现存八十韵本《洪武正韵》每韵各纽首字字形与顺序均相同,《洪武正韵》所残损的纽数与《永乐大典韵总歌括》也应相同。《永乐大典韵总歌括》纽数为2098,《洪武正韵》纽数当为2098,而不是宁忌浮先生所说的2220。; 关键词《永乐大典韵总歌括》《洪武正韵》纽数比较; 分类号 H114.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名敦煌本王韵作者为王仁昫质疑被引量：1: 4; 作者丁治民张茜茜; 机构苏州大学文学院温州商学院基础教学部; 出处《语言科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期411-418,共8页; 基金国家社科基金(14KYY002)资助; 文摘在增韵字、补训释、增或亦和增纽四个方面,敦煌本王韵卷首所记字数与实际不符,敦煌本王韵应是宋跋本王韵的增修本,敦煌本王韵的作者当不是王仁昫。; 关键词宋跋本王韵敦煌本王韵比较; Keywords the Wang＇ s rhyme book of Song-Ba version the Wang＇ s rhyme book of the Dunhuang version comparison; 分类号 H11 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微媒体背景下大学生主流意识形态认同教育的改进策略被引量：8: 5; 作者于桂花张士军; 机构温州商学院基础教学部; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第18期23-25,共3页; 基金浙江省哲学社会科学规划2016年度"高校思想政治工作"专项研究预立项课题"主体异质性移动网络效应与主流意识形态认同研究"(课题编号:ZS17SZ34)的研究成果; 文摘微媒体的广泛传播给大学生主流意识形态认同教育带来了新的机遇,也带来了严峻的挑战。大学生主流意识形态认同是在自身需求驱动和外在教育引导下个体内在知、情、意、行诸要素相互作用的过程,表现为"认识、认可、内化、反馈"四个环节的相互循环。基于此,应设计微媒体背景下大学生主流意识形态认同教育的技术路径,构建促进大学生主流意识形态认同的纠正方案、引导方案、内化方案和正向反馈方案,力求在微媒体传播的动态环境中始终能够免疫外界侵蚀,确保大学生主流意识形态认同状况提升和长期认同。; 关键词微媒体大学生主流意识形态认同教育认同机制生成逻辑循环传导链; Keywords micro media college students identity of mainstream ideology education identity mechanism gen- erated logic circular transmission chain; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名增权理论视角下社区康复体育对肥胖者的干预研究被引量：2: 6; 作者龙军; 机构温州商学院基础教学部; 出处《广州体育学院学报》北大核心 2019年第2期102-105,共4页; 基金浙江省哲学社会科学规划立项课题(19NDJC141YB); 文摘探讨增权理论视角下社区康复体育对肥胖者的干预效果。以社区肥胖者为研究对象,采用了社会工作、文献资料、访谈和实验等研究方法。结果:(1)肥胖者权利缺失:表现在自信心的缺失,人际交往障碍,健康状况的缺失,政府支持的缺失和社会理解的缺失;(2)构建了以增权理论为指导的肥胖者"社区康复体育"服务计划;(3)"社区康复体育"实施增权后,肥胖者的自信心明显增强;体重明显降低,体适能指标等健康状况也明显改善;为政府支持提出了相应的建议。结论:增权理论视角下的"社区康复体育"服务计划对于社区的肥胖者增权效果是显著的。希冀为社区康复体育及肥胖者增权提供理论和实践支撑。; 关键词增权理论社区康复体育肥胖社会工作; Keywords Empowerment Social work Obesity Community Rehabilitation Sports; 分类号 G804 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论《黄金时代》的审美距离被引量：2: 7; 作者何怡; 机构温州商学院基础教学部; 出处《电影评介》北大核心 2017年第5期59-61,共3页; 文摘《黄金时代》的导演许鞍华在接受采访时曾说：“我只是想探讨—下观众跟戏的关系，跟观众的距离感。如果调教得好，会发生观感上的改变”，应当说这是一个美好的创作初衷。但是，影片的叙述者未能很好地掌控与人物、观众的距离，观众需要抽离时距离不够，需要投入时又距离太远，最终没能达到主创理想中的境界。; 关键词《黄金时代》审美距离观众需要许鞍华距离感叙述者; 分类号 J905 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“课程思政”教学实践路径探析	于桂花	《教育理论与实践》北大核心	2020	164	在线阅读下载PDF 职称材料
2	应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践	潘建丹	《教育理论与实践》北大核心	2019	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	八十韵本《洪武正韵》纽数考	丁治民花友萍张茜茜	《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	敦煌本王韵作者为王仁昫质疑	丁治民张茜茜	《语言科学》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	微媒体背景下大学生主流意识形态认同教育的改进策略	于桂花张士军	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	增权理论视角下社区康复体育对肥胖者的干预研究	龙军	《广州体育学院学报》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论《黄金时代》的审美距离	何怡	《电影评介》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料