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冲突与消弭:AIGC教育应用的技术中立性消失与资本取向性危机
1
作者
李宁宇
王旦
+2 位作者
郭府宁
柳晨晨
王佑镁
《电化教育研究》
北大核心
2025年第1期47-53,共7页
新一代人工智能技术的智能化、便捷性和可及性,进一步激发了教育领域对新兴技术的迫切追求,却让教育者往往囿于“新技术如何赋能教学”这一思维定势,而忽视新技术赋能教学的使能机制是否存在着“教育属性”与“资本属性”的矛盾危机。...
新一代人工智能技术的智能化、便捷性和可及性,进一步激发了教育领域对新兴技术的迫切追求,却让教育者往往囿于“新技术如何赋能教学”这一思维定势,而忽视新技术赋能教学的使能机制是否存在着“教育属性”与“资本属性”的矛盾危机。从公共选择视角来看,人工智能生成内容(AIGC)工具赋能教育,会因为资本追求利益最大化使技术中立性消失,出现资本取向下的垄断化与标准化,带来资本控制下的数字化场域区隔现象,由此导致AIGC工具作为教育的技术,会产生教育属性对资本属性的意向性冲突、民主属性对垄断属性的标准性冲突和公共属性对区隔属性的公平性冲突。因此,需要从顶层监管规定教育意向,以数据异构规避教育垄断,推进人智协同提升数字能力和多方协同建设教育平台四大实践路径出发,消弭AIGC的资本取向性危机。
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关键词
新一代人工智能
AIGC
技术中立性
资本取向性
危机
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职称材料
生成式人工智能教育应用的“去技能化”危机与应对——基于反转型逆向思维分析框架
2
作者
王佑镁
王旦
+3 位作者
王海洁
郭府宁
毛聪聪
柳晨晨
《开放教育研究》
北大核心
2025年第4期97-108,共12页
DeepSeek等生成式人工智能技术不断加速迭代并与教育深度融合,极大地改变了教育场景实践和教学思路,也引发“去技能化”风险,即技术的过度替代导致教育主体某些核心能力的削弱。本研究引入反转型逆向思维视角,构建生成式人工智能教育应...
DeepSeek等生成式人工智能技术不断加速迭代并与教育深度融合,极大地改变了教育场景实践和教学思路,也引发“去技能化”风险,即技术的过度替代导致教育主体某些核心能力的削弱。本研究引入反转型逆向思维视角,构建生成式人工智能教育应用中“去技能化”现象的六维分析框架:原理逆向、观念逆向、功能逆向、过程逆向、因果逆向、结构逆向六个维度分别对应六个关键问题。研究针对每个问题提出应对策略,确保教育在拥抱生成式人工智能技术的同时,注重培养与强化教育主体应具有的核心技能,从而实现更高质量的人机协同共生。
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关键词
生成式人工智能
反转型逆向思维
去技能化
双重效应
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职称材料
融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表的制定——基于PTA的视角
被引量：
5
3
作者
张学军
岳彦龙
+1 位作者
袁亚娜
周媛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期80-88,共9页
机器人作为培养计算思维的有效载体之一,机器人项目式学习过程中蕴含计算思维。现有的计算思维评测量表存在较强的主观性和随意性。因此,研究基于PTA的视角,对机器人项目式学习过程中的计算思维进行评价。首先,在分析了机器人环境下的...
机器人作为培养计算思维的有效载体之一,机器人项目式学习过程中蕴含计算思维。现有的计算思维评测量表存在较强的主观性和随意性。因此,研究基于PTA的视角,对机器人项目式学习过程中的计算思维进行评价。首先,在分析了机器人环境下的项目式学习和计算思维的构成要素及其关系的基础上,通过两轮德尔菲法确定了融入计算思维的高中机器人项目式学习评价指标体系,包含挑战性问题、持续探究、作品制作、学习支持、反思提升5个一级指标和情境感知等22个二级指标,并利用层次分析法对该指标体系进行了合理性分析;然后编制了具有四个水平等级的融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表;最后就该量表的使用提出了四点建议:使学生充分了解评价标准以彰显学生的主体性、设计有价值的评语以激励学生、让学生高度参与评价过程以促进师生的交流、利用学习评价过程改进教学。以期为多维度评价计算思维提供一条可行路径。
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关键词
计算思维
机器人
项目式学习
PTA评价量表
高中生
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职称材料
题名
冲突与消弭:AIGC教育应用的技术中立性消失与资本取向性危机
1
作者
李宁宇
王旦
郭府宁
柳晨晨
王佑镁
机构
温州商学院信息服务中心
华东师范大学教育
信息
技术学系
温州
大学大数据与智慧教育研究
中心
出处
《电化教育研究》
北大核心
2025年第1期47-53,共7页
基金
国家社会科学基金2023年度教育学重大项目“新一代人工智能对教育的影响研究”(项目编号:VGA230012)。
文摘
新一代人工智能技术的智能化、便捷性和可及性,进一步激发了教育领域对新兴技术的迫切追求,却让教育者往往囿于“新技术如何赋能教学”这一思维定势,而忽视新技术赋能教学的使能机制是否存在着“教育属性”与“资本属性”的矛盾危机。从公共选择视角来看,人工智能生成内容(AIGC)工具赋能教育,会因为资本追求利益最大化使技术中立性消失,出现资本取向下的垄断化与标准化,带来资本控制下的数字化场域区隔现象,由此导致AIGC工具作为教育的技术,会产生教育属性对资本属性的意向性冲突、民主属性对垄断属性的标准性冲突和公共属性对区隔属性的公平性冲突。因此,需要从顶层监管规定教育意向,以数据异构规避教育垄断,推进人智协同提升数字能力和多方协同建设教育平台四大实践路径出发,消弭AIGC的资本取向性危机。
关键词
新一代人工智能
AIGC
技术中立性
资本取向性
危机
Keywords
New Generation Artificial Intelligence
AIGC
Technological Neutrality
Capital Orientation
Conflict
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
生成式人工智能教育应用的“去技能化”危机与应对——基于反转型逆向思维分析框架
2
作者
王佑镁
王旦
王海洁
郭府宁
毛聪聪
柳晨晨
机构
浙江东方职业技术
学院
职业教育人工智能研究
中心
温州
大学大数据与智慧教育研究
中心
华东师范大学教育
信息
技术学系
华中师范大学人工智能教育学部
温州商学院信息服务中心
出处
《开放教育研究》
北大核心
2025年第4期97-108,共12页
基金
国家社会科学基金教育学重大课题“新一代人工智能对教育的影响研究”(VGA230012)
认知智能全国重点实验室2024年度智能教育开放课题“新一代人工智能在教育领域的伦理风险防范”(iED2024-Z001)。
文摘
DeepSeek等生成式人工智能技术不断加速迭代并与教育深度融合,极大地改变了教育场景实践和教学思路,也引发“去技能化”风险,即技术的过度替代导致教育主体某些核心能力的削弱。本研究引入反转型逆向思维视角,构建生成式人工智能教育应用中“去技能化”现象的六维分析框架:原理逆向、观念逆向、功能逆向、过程逆向、因果逆向、结构逆向六个维度分别对应六个关键问题。研究针对每个问题提出应对策略,确保教育在拥抱生成式人工智能技术的同时,注重培养与强化教育主体应具有的核心技能,从而实现更高质量的人机协同共生。
关键词
生成式人工智能
反转型逆向思维
去技能化
双重效应
Keywords
generative artificial intelligence
reverse thinking
de-skilling
dual effect
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表的制定——基于PTA的视角
被引量：
5
3
作者
张学军
岳彦龙
袁亚娜
周媛
机构
西北师范大学教育技术
学院
温州商学院信息服务中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期80-88,共9页
基金
西北师范大学2020年度研究生科研资助项目“机器人课程中PBL教学培养中学生计算思维的实证研究”(项目编号:2020KYZZ001097)
2019年甘肃省高等学校科研一般项目“混合学习中深度学习的发生机制与路径研究”(项目编号:2019A-016)。
文摘
机器人作为培养计算思维的有效载体之一,机器人项目式学习过程中蕴含计算思维。现有的计算思维评测量表存在较强的主观性和随意性。因此,研究基于PTA的视角,对机器人项目式学习过程中的计算思维进行评价。首先,在分析了机器人环境下的项目式学习和计算思维的构成要素及其关系的基础上,通过两轮德尔菲法确定了融入计算思维的高中机器人项目式学习评价指标体系,包含挑战性问题、持续探究、作品制作、学习支持、反思提升5个一级指标和情境感知等22个二级指标,并利用层次分析法对该指标体系进行了合理性分析;然后编制了具有四个水平等级的融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表;最后就该量表的使用提出了四点建议:使学生充分了解评价标准以彰显学生的主体性、设计有价值的评语以激励学生、让学生高度参与评价过程以促进师生的交流、利用学习评价过程改进教学。以期为多维度评价计算思维提供一条可行路径。
关键词
计算思维
机器人
项目式学习
PTA评价量表
高中生
Keywords
Computational Thinking
Robot
Project-based Learning
PTA Evaluation Scale
High School Students
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
冲突与消弭:AIGC教育应用的技术中立性消失与资本取向性危机
李宁宇
王旦
郭府宁
柳晨晨
王佑镁
《电化教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
生成式人工智能教育应用的“去技能化”危机与应对——基于反转型逆向思维分析框架
王佑镁
王旦
王海洁
郭府宁
毛聪聪
柳晨晨
《开放教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表的制定——基于PTA的视角
张学军
岳彦龙
袁亚娜
周媛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
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