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以“工匠精神”为核心的人文素质教育研究 被引量:8
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作者 赵国靖 吕一军 刁小行 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第27期10-12,共3页
工业4.0时代,中国正在经历从制造大国迈向制造强国的过程。李克强总理先后三次强调的“工匠精神”就是专业精神、人文素养和职业态度的高度统一。新时代背景下厘清“工匠精神”的内涵,分析我国高等院校人文素质教育存在的主要问题显得... 工业4.0时代,中国正在经历从制造大国迈向制造强国的过程。李克强总理先后三次强调的“工匠精神”就是专业精神、人文素养和职业态度的高度统一。新时代背景下厘清“工匠精神”的内涵,分析我国高等院校人文素质教育存在的主要问题显得尤为重要。完善人文素质教育生态链、建设人文素质教育课程体系、提高实践育人的质量、优化人文素养师资建设等途径将有助于我国高校以“工匠精神”为核心的人文素质教育的持续发展。 展开更多
关键词 高等院校 “工匠精神” 人文素质教育 专业能力 课程体系 师资建设
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内在性与关联度:沃尔泽的社会正义与社会批评思想
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作者 刁小行 《华中科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期33-39,共7页
本文根据沃尔泽的主要论著,从政治哲学角度深入探究了他的社会正义与社会批评思想,重点考察其正义观中的"共享理解"和"政治参与"概念如何导致了他对社会批评"关联度"的强调,以及他对社会批评家为何必须... 本文根据沃尔泽的主要论著,从政治哲学角度深入探究了他的社会正义与社会批评思想,重点考察其正义观中的"共享理解"和"政治参与"概念如何导致了他对社会批评"关联度"的强调,以及他对社会批评家为何必须诉诸所批评的共同体的公共语言与信念的认识。对他而言,社会批评就是政治参与的一种模式或延伸,是"公共不满"的一种"参与式"或"关联式"表达。本文提出的主要问题是,沃尔泽是否过多地强调了社会批评的内在性,并通过考察韦尔奇和魏斯特的社会批评思想来回答这个问题。后两位思想家所提出的社会批评思想,避免了沃尔泽所批判的普遍主义与分离主义,而且他们对"边缘化"的理解以及对宗教共同体的参与,使他们获得了比沃尔泽更大的批评效度。 展开更多
关键词 内在性 关联度 社会正义 社会批评 沃尔泽
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