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题名循证视域下初中英语课堂观察的改进
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作者
王洋
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机构
浙江省温岭市大溪镇第三中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第4期49-53,共5页
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基金
浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“教育提质:乡村初中英语阅读好课的研究”(2023SC236)
浙江省教育信息化研究2023年度课题浙江省名师网络工作室单列课题“基于网络名师工作室的跨区域农村初中英语教研共同体的建设”(2023ETD65)
中国英语阅读教育研究院重点课题子课题“初中英语跨学科单元主题教学行动研究”(CERAZ01-2410)的研究成果。
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文摘
循证教研致力于通过科学证据来指导教学实践的优化。研究发现,当前初中英语课堂观察过程中存在诸多问题,如观察团队的主观偏见、观察工具缺乏系统设计、被观察者回避深刻反思等问题。循证蕴含的务实和科学主张,能够为课堂观察提供系统、科学的改进路径。循证视域下的初中英语课堂观察以证据为基础,吸收正确经验;以数据为驱动,提供实时反馈;以效果为目的,追求课堂改进。为此,需完善观察团队,明确内部分工;完善观察工具,实施动态监测;落实教学反思,赋能教师专业成长。
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关键词
课堂观察
循证教学
初中英语
课堂改进
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名将科学探究引入课堂教学
被引量：8
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作者
蒋辉炳
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机构
温岭市第三中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2002年第9期1-2,9,共3页
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基金
浙江省教育科学规划课题<自然科学中探究式学习的实践与研究>(3 99)的研究成果之一
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文摘
将科学探究引入课堂教学 ,应着眼于改变学生的学习方式。模拟科学家探究真理的过程 ,通过真知的“再发现”来“还原”和展示知识的形成过程 ,让学生在类似的科学研究中 ,去发现问题、解决问题 ,从中获得知识、培养能力。本文通过教学实例探讨了教学的基本模式、组织形式。
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关键词
科学探究
课堂教学
中学
化学教学
教学模式
组织形式
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名课题式课堂教学的研究与实践
被引量：7
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作者
蒋辉炳
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机构
温岭市第三中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2002年第1期5-7,共3页
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基金
台州市"九五"规划研究课题<课题式学习的研究与实践>(TB99F15)的研究成果
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文摘
把课题式学习分成课题式研究活动、课题式课堂教学、课题式延时作业三个层次。本文借鉴“课题研究”的启示 ,提出了课题式课堂教学的概念 ,阐述了此教学方法的特征及其在课堂教学中的开展 ,并由此提出了其基本策略。
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关键词
课题式学习
课题式课堂教学
课题研究
创新教育
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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