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题名职业教育园区建设策略 基于温岭市的案例分析
被引量：2
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作者
陈勇
胡斌武
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机构
浙江工业大学
温岭市城南中学
浙江工业大学教育科学与技术学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2012年第27期70-72,共3页
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基金
2011年国家社科基金教育学一般课题<职教园区建设模式与实证研究>(BJA110082)的阶段性研究成果
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文摘
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,＂推动公办职业学校与企业合作办学,形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子。＂《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,＂要加强省级政府教育统筹,促进省域内职业教育协调发展和资源共享＂。
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关键词
职业教育
园区建设
案例分析
温岭市
发展规划纲要
教育协调发展
合作办学
职业学校
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浙江省温岭市农村初中生父母教养方式研究
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作者
蔡文治
金燕君
陈丽芬
吴敏燕
金巧君
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机构
温岭市精神康复医院
温岭市城南中学
温岭市横河中学
温岭市温西中学
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出处
《中国健康教育》
2014年第10期900-903,共4页
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文摘
目的分析农村初中生父母教养方式的特点及相互关系。方法采取分阶段整群随机抽样方式抽取温岭2所农村中学的256名初中生,再以方便抽样方法抽取市区1所中学的185名城市初中生。分别接受父母教养方式评价量表(EMBU)调查。结果农村组初中生父亲情感温暖与理解(49.13±10.14)、惩罚与严厉(18.46±6.08)及拒绝与否认(9.43±3.15)因子分低于城市组(51.78±11.53、20.86±6.54、10.52±3.81),而母亲情感温暖与理解(52.18±11.19)、过分干涉与保护(36.14±6.48)因子分均低于城市组(54.03±10.21、37.92±7.52),差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01),男生的父亲惩罚严厉(19.83±7.15)及拒绝否认(10.37±3.47)均显著高于女生(17.28±4.72,8.62±2.60)(F=8.132,P<0.01;F=11.30,P<0.01);女生的父亲情感温暖与理解(50.38±9.87)显著高于男生(47.68±10.29)(F=4.303,P<0.05)。独生组的父亲、母亲情感温暖与理解(51.20±9.70、55.32±10.23)显著高于非独生组(48.62±10.20、51.39±11.31)(F=4.121,P<0.05;F=6.003,P<0.05),非独生组的父亲、母亲惩罚严厉(18.86±6.28、14.03±4.79)显著高于独生组(16.82±4.94、12.62±3.71)(F=10.686,P<0.01;F=5.195,P<0.05)。相关分析显示拒绝与否认、过分干涉、惩罚与严厉和情感温暖与理解之间呈负相关(r=-0.184^-0.364,P<0.01)。结论本市农村初中生父母教养方式与城市初中生存在明显缺陷,为过少的情感温暖与理解,父母教养方式一致性差;且在学生性别和独生子女上,教养方式存在明显差别。
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关键词
农村初中生
父母教养方式
相关分析
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Keywords
The rural middle school student
Education mode by parents
Correlative analysis
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分类号
R193
[医药卫生—卫生事业管理]
G78
[文化科学—教育学]
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题名指向不同认知水平的“食物链”错误表达
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作者
梁荣君
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机构
浙江省温岭市城南中学
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出处
《生物学教学》
2022年第8期80-81,共2页
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文摘
针对学生在“食物链”相关习题中的错误表达,剖析其中的原因,发现这些错误表达反映了学生不同层次的认知水平,说明学生的错误解答具有层次性,为“食物链”的有效教学提供依据。
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关键词
学习证据
食物链
错误解答
认知水平
初中科学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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