清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践 被引量：98

1

作者 王钰 康妮 刘惠琴 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期5-7,共3页

在总结清华大学10年经验基础上,明确全日制工程硕士培养定位是具有创新活力的未来工程人才。分析了清华大学全日制工程硕士培养课程教学兼顾学科和行业需求、专业实践注重培养解决工程实际能力、组织实施以培养项目形式开展等特色,并对... 在总结清华大学10年经验基础上,明确全日制工程硕士培养定位是具有创新活力的未来工程人才。分析了清华大学全日制工程硕士培养课程教学兼顾学科和行业需求、专业实践注重培养解决工程实际能力、组织实施以培养项目形式开展等特色,并对工程人才多模式培养提出了几点建议与思考。 展开更多

关键词 全日制工程硕士 专业实践 培养项目

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从国际比较角度看清华大学工科博士学位论文质量发展 被引量：1

2

作者 徐鹏 杨静 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期75-77,共3页

选取清华大学四个工科学科的博士学位论文,同时抽取国外知名大学同学科的博士学位论文,采用专家评价的方法,从国际比较的视角定性分析了清华大学工科博士学位论文质量的发展变化及现状,并通过比较结果对如何提高工科博士学位论文质量提... 选取清华大学四个工科学科的博士学位论文,同时抽取国外知名大学同学科的博士学位论文,采用专家评价的方法,从国际比较的视角定性分析了清华大学工科博士学位论文质量的发展变化及现状,并通过比较结果对如何提高工科博士学位论文质量提出了建议。 展开更多

关键词 博士学位论文 质量 国际比较 清华大学 工科

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对交叉学科研究生培养的思考 被引量：21

3

作者 高虹 孙炘 +1 位作者 刘颖 陈皓明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期12-15,共4页

本文从交叉学科发展对研究生培养工作提出的新要求出发，对激励和规范交叉学科研究生培养工作的一些可能做法进行了探讨。

关键词 交叉学科 研究生工作 学科专业 导师素质 招生工作 学位授予工作

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服务“一带一路”建设提升研究生国际化培养水平 被引量：27

4

作者 董渊 刘丽霞 +1 位作者 张伟 赵可金 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期1-6,共6页

分析了"一带一路"建设对高水平人才培养的需求,指出"一带一路"战略凸显了巨大的"人才鸿沟"问题,研究生国际化培养面临着培养理念、支持网络、项目定位和经费方面的挑战。介绍了清华大学打造支持网络,建设... 分析了"一带一路"建设对高水平人才培养的需求,指出"一带一路"战略凸显了巨大的"人才鸿沟"问题,研究生国际化培养面临着培养理念、支持网络、项目定位和经费方面的挑战。介绍了清华大学打造支持网络,建设"中国文化"和"国际实践"两个课堂,聚焦"研究型人才、领导型人才、工程实践人才"一体培养的"一个网络、两个课堂、三类人才"研究生国际化培养实践探索。提出应从战略高度推动研究生国际化培养,通过理念更新、制度建设促进项目转型,并给出提升生源质量、促进学生交流和注重质量保障等打造可持续发展的研究生国际化培养体系的工作建议。 展开更多

关键词 “一带一路”建设 研究生教育 国际化培养

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加强国际化培养 提高研究生教育质量 被引量：32

5

作者 刘丽霞 刘惠琴 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期21-24,共4页

从创新型国家建设和国际教育的发展趋势的角度阐述了研究生国际化培养的必要性,介绍了清华大学多模式、多层次的研究生国际化培养实践和成果,指出体制机制创新、人才培养模式改革、保障机制的建立是加强研究生国际化培养的主要策略。

关键词 研究生教育 国际化培养 教育质量

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研究生职业伦理教育课程建设探究 被引量：7

6

作者 王钰 刘惠琴 杨斌 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期56-59,共4页

论述了加强研究生职业伦理教育课程建设的紧迫性,阐述了清华大学通过加强顶层设计、促进跨界融合和深化案例教学,推动职业伦理教育课程建设的工作,并以工程伦理课程建设为例,介绍了职业伦理教育课程突出伦理思考和与专业教育相结合的特... 论述了加强研究生职业伦理教育课程建设的紧迫性,阐述了清华大学通过加强顶层设计、促进跨界融合和深化案例教学,推动职业伦理教育课程建设的工作,并以工程伦理课程建设为例,介绍了职业伦理教育课程突出伦理思考和与专业教育相结合的特色。在此基础上,提出应将职业伦理教育贯穿于整个研究生专业教育过程中,增强职业伦理教育的实践性和行业互动性,促进社会良性可持续发展目标的实现。 展开更多

关键词 价值塑造 职业伦理教育 课程建设 清华大学 研究生教育

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工程硕士研究生选拔方式的调查研究

7

作者 张国栋 徐鹏 康妮 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期36-40,共5页

基于问卷调查的数据统计结果,分析了工程硕士研究生选拔方式的现状及存在的问题,对改革非全日制和全日制工程硕士研究生选拔方式提出了政策建议。

关键词 工程硕士 研究生 选拔方式 问卷调查

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基于研究生教学能力提升的助教制度改革探析 被引量：19

8

作者 韩芳明 孙傅 董渊 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期47-52,共6页

结合国内外研究生助教制度的功能、现状及问题,介绍了清华大学的助教管理制度建设和研究生教学能力提升项目开展情况。针对目前助教体系运行中存在的问题与不足,在助教理念、管理制度和运行机制等层面对助教制度进行反思,提出了进一步... 结合国内外研究生助教制度的功能、现状及问题,介绍了清华大学的助教管理制度建设和研究生教学能力提升项目开展情况。针对目前助教体系运行中存在的问题与不足,在助教理念、管理制度和运行机制等层面对助教制度进行反思,提出了进一步改进的建议。希冀通过科学、健康、高效的助教管理制度建设,更好地贯彻落实研究生培养机制改革政策方案,促进高校“双一流”建设。 展开更多

关键词 助教 教学能力 研究生培养 清华大学

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博士生教育规模推演:2012-2025年中国为例

9

作者 董渊 王任模 +1 位作者 钟晓征 韩芳明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期70-79,共10页

基于博士生教育链式反应规律,提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法,给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入,推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例,实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的... 基于博士生教育链式反应规律,提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法,给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入,推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例,实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的综合定量分析,数据表明:新时代“稳定规模”到“稳步扩大”调控已完成;“十四五”末博士学位年度授予规模有望突破10万,从而超过NCES传统统计口径下美国学术类博士学位数。建议重点改革指导教师选聘和直博招生方式,探索专业学位博士生培养模式,深入开展基于数理方法的规律研究并提出政策建议,推动博士生教育高质量发展,提升创新人才自主培养能力。 展开更多

关键词 博士生教育 链式反应 规模推演 数值模拟 定量分析

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工程教育认证的实践与思考 被引量：15

10

作者 沈岩 康妮 刘惠琴 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期52-55,共4页

阐述了工程教育认证的必要性和合理性,以及对工程人才成长所发挥的作用;介绍了工程硕士教育认证主要做法;讨论了工程教育认证在制订标准、组织构架、认证规则和方法等方面的若干策略。提出应紧密围绕知识、能力和素质三方面积极开展工... 阐述了工程教育认证的必要性和合理性,以及对工程人才成长所发挥的作用;介绍了工程硕士教育认证主要做法;讨论了工程教育认证在制订标准、组织构架、认证规则和方法等方面的若干策略。提出应紧密围绕知识、能力和素质三方面积极开展工程教育认证。 展开更多

关键词 工程硕士 教育认证 评估 体制改革

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浅析工程领域的设置与调整 被引量：1

11

作者 康妮 钟晓征 刘惠琴 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期59-62,共4页

指出了工程领域在发展中遇到的问题与挑战,分析了工程领域的设置与学科、行业、职业之间的对应关系,指出它们之间的密切联系,提出了工程领域设置原则和调整工程领域的建议。

关键词 工程领域 设置原则 工程硕士 研究生教育

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美英德日四国工程教育鉴定的实践及对我们的启示 被引量：1

12

作者 康妮 沈岩 刘惠琴 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期139-142,共4页

通过美、英、德、日四国工程教育鉴定机构的建立、工程教育鉴定与本国工程师注册制度的联系、工程教育鉴定标准的异同等方面的分析比较指出:我国已处在工程教育鉴定发展的关键阶段,发展和建立工程教育鉴定在工程教育界与工业界之间以及... 通过美、英、德、日四国工程教育鉴定机构的建立、工程教育鉴定与本国工程师注册制度的联系、工程教育鉴定标准的异同等方面的分析比较指出:我国已处在工程教育鉴定发展的关键阶段,发展和建立工程教育鉴定在工程教育界与工业界之间以及推动各国的工程交流具有十分重要的作用,重视"产出"质量鉴定标准是走向世界的必然选择。 展开更多

关键词 工程教育 教育鉴定

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基于链式反应规律的博士生教育规模调控模型 被引量：1

13

作者 董渊 王任模 +1 位作者 钟晓征 韩芳明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第6期71-80,共10页

基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,构建数学模型及相应数值求解方案,实现调控时期成长指数随时间变化情况下博士生教育规模的全面定量分析。以“十五”“十一五”期间中国博士生教育从“积极扩大”到“相对稳定”为例,给出... 基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,构建数学模型及相应数值求解方案,实现调控时期成长指数随时间变化情况下博士生教育规模的全面定量分析。以“十五”“十一五”期间中国博士生教育从“积极扩大”到“相对稳定”为例,给出规模调控过程的数值模拟,结果表明:招生规模增速持续高于导师规模增速、直博招生推广使得平均修读时间增加和推动质量保障体系建设等因素,造成生师比不断升高而带来的潜在质量风险是当时主要挑战;该调控是多种因素综合作用的结果,其中招生规模成长指数均值于2003—2004年从约0.20降为约0.03是关键。基于数值模拟的定量分析,有利于更好地认识博士生教育发展规律,有助于推动高层次创新人才自主培养质量的全面提升。 展开更多

关键词 博士生教育 链式反应 规模调控 数值模拟 定量分析

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博士生教育的链式反应规律 被引量：3

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作者 董渊 王任模 +2 位作者 钟晓征 刘丽霞 章燕 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期8-15,共8页

基于连续函数近似,给出博士生教育动力学模型,发现其主要规模数据可以用链式反应类似的数学方程描述,符合指数变化规律。定义博士生教育成长指数并根据其取值划分为爆炸式增长、指数衰减和临界振荡三种发展模式。对美国160年来博士学位... 基于连续函数近似,给出博士生教育动力学模型,发现其主要规模数据可以用链式反应类似的数学方程描述,符合指数变化规律。定义博士生教育成长指数并根据其取值划分为爆炸式增长、指数衰减和临界振荡三种发展模式。对美国160年来博士学位授予数据、中国40年来在学博士生规模等数据进行分析,并对当前全球四大经济体美国、中国、日本和德国60年来博士学位授予数据进行对比分析。结果显示链式反应模型具有良好的描述能力,指数函数可以很好地近似主要规模数据的变化规律,揭示了博士生教育不断延续发展并包含创新知识、创新能力传播传承的基本特征。根据历史数据和本文模型,初步给出四大经济体未来20~30年间博士生教育规模“不容乐观”的预测,美国可能进入“新冠”“衰减–恢复”周期,德国可能维持临界振荡甚至进入衰减,日本可能持续衰减,中国有望保持增长。 展开更多

关键词 博士生教育 动力学模型 链式反应 指数规律 成长指数 规模预测

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美国学术类博士生教育规模的周期波动 被引量：3

15

作者 董渊 王任模 +2 位作者 钟晓征 韩芳明 刘丽霞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第10期85-93,共9页

美国博士生教育的发展历程对于推动我国高层次创新人才培养具有重要参考价值。基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,定量分析美国学术类博士学位授予数据与其指数模型的偏离程度,发现美国160多年来授予规模在遵循分段指数规律... 美国博士生教育的发展历程对于推动我国高层次创新人才培养具有重要参考价值。基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,定量分析美国学术类博士学位授予数据与其指数模型的偏离程度,发现美国160多年来授予规模在遵循分段指数规律增长的总体趋势下,经历了8个约20年为周期的倒“U”型“增长—衰减”波动,其规律可近似为分段指数函数与周期函数的组合。提出基于该周期波动规律的授予规模定量预测方法,实测表明其预测优于美国国家教育统计中心基于多元线性回归模型的结果。给出2021—2030年美国学术类博士学位授予规模逐年预测,认为总体保持指数增长趋势,正在进入下行偏离通道、逐步衰减至谷底后将开启新的周期,2030年授予规模接近10万。 展开更多

关键词 博士生教育 美国学术类博士 指数规律 周期波动 定量预测

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