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网络远程教育——多学科视角的研究 被引量：2
1
作者 李海霞 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第5期73-74,共2页
关键词 网络远程教育 网络教育模式 多学科 20世纪90年代 快速发展时期 教育试点 现代远程 普通高校
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论现代微观教育技术学与宏观教育技术学 被引量：1
2
作者 东之山 《现代教育技术》 2002年第1期18-19,75,共3页
目前 ,教育技术理论研究存在着一些误区 ,主要表现在教育技术概念上的混淆 ,如把教学等同于教育 ,把课堂等同于学校 。
关键词 微观教育技术 宏观教育技术学 教育技术理论 网络教育 教学模式
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关于远程学习效能感及其相关因素的研究 被引量：30
3
作者 张建伟 孙燕青 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期68-74,共7页
在远程教育中,学生和教师要借助通讯技术系统来超越空间、时间以及情境上的距离,实现有效的交互。以问卷法考察学习者的远程学习效能感及其与其他学习者特征和远程学习收获的关系表明,学习者持有相对积极的远程学习效能感,这种远程学习... 在远程教育中,学生和教师要借助通讯技术系统来超越空间、时间以及情境上的距离,实现有效的交互。以问卷法考察学习者的远程学习效能感及其与其他学习者特征和远程学习收获的关系表明,学习者持有相对积极的远程学习效能感,这种远程学习效能感与其内在学习动机、自我调节学习能力有密切关系。远程学习效能感、自我调节学习能力和计算机技能对远程学习收获有显著的预测作用。 展开更多
关键词 远程学习 网络学习 自我效能感 学习动机 自我调节学习
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科学发现学习的新近研究 被引量：16
4
作者 张建伟 陈琦 《心理学动态》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期289-294,共6页
随着建构主义学习理论的发展及计算机模拟等技术在教育中的广泛应用,发现学习受到了越来越多的重视,且研究的重点从概念发现学习转向了科学发现学习。该文综述了有关科学发现学习的认知过程及机制的新近研究,包括双重搜索模型、科学推... 随着建构主义学习理论的发展及计算机模拟等技术在教育中的广泛应用,发现学习受到了越来越多的重视,且研究的重点从概念发现学习转向了科学发现学习。该文综述了有关科学发现学习的认知过程及机制的新近研究,包括双重搜索模型、科学推理研究等。 展开更多
关键词 科学发现学习 双重搜索模型 发现学习
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从教育经济角度反思网络教育 被引量：4
5
作者 李海霞 杨薇 宋吉善 《现代教育技术》 2002年第1期36-39,共4页
该文从四个角度反思了当前我国网络教育中出现的问题 :规模与质量之间的矛盾、网络教育成本高昂、有限资源的浪费现象严重以及缺乏有效的制度约束等 ,提出要按客观规律办事 ,加强政府职能和制度建设 。
关键词 网络教育 规模经济 教育成本 教育经济 教育制度
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换双眼睛看教育——评《教育信息处理》
6
作者 水华 《现代教育技术》 2002年第4期74-74,77,共2页
关键词 教育信息 教育领域 教育技术学专业 教育部 教育学 传播学 学科 双眼 处理 眼睛
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计算机模拟环境中的科学发现学习——过程、条件与学习支持 被引量：4
7
作者 张建伟 陈琦 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期92-98,共7页
如何在计算机模拟情境中嵌入有效的学习支持是当前研究者关注的一个重要问题。科学发现学习活动中有三种基本活动线索:问题表征与假设生成、实验检验、自我监控与反思概括。这种学习活动可能主要受三个内在条件的制约:意义性、系统逻辑... 如何在计算机模拟情境中嵌入有效的学习支持是当前研究者关注的一个重要问题。科学发现学习活动中有三种基本活动线索:问题表征与假设生成、实验检验、自我监控与反思概括。这种学习活动可能主要受三个内在条件的制约:意义性、系统逻辑性和反思概括,据此,针对计算机模拟环境中的学习支持可以包括三个侧面:解释性支持、实验性支持和反省性支持。 展开更多
关键词 科学发现学习 计算机模拟 学习支持 反思概括 问题表征 实验检验 自我监控 假设
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基于校园网的小型网络辅助教学系统 被引量：2
8
作者 倪如慧 《现代教育技术》 2002年第4期45-48,共4页
该文在分析了大型的网上教学支撑平台的特点之后,提出一种基于校园网的小型网络辅助教学系统的方案。此种系统适用于以课堂讲授为主,课后通过网络辅助复习的方式。系统具备小型灵活的优点,以及完全由教师自行控制的特点,在目前情况下,... 该文在分析了大型的网上教学支撑平台的特点之后,提出一种基于校园网的小型网络辅助教学系统的方案。此种系统适用于以课堂讲授为主,课后通过网络辅助复习的方式。系统具备小型灵活的优点,以及完全由教师自行控制的特点,在目前情况下,能够满足一些大型平台无法顾及的需求。 展开更多
关键词 辅助教学 网上教学 教师 课堂讲授 校园网 复习 特点 小型网络 网络辅助 系统
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知识建构共同体及其支撑环境 被引量：40
9
作者 Marlene Scardamalia 张建伟 孙燕青 《现代教育技术》 2005年第3期5-13,共9页
面对知识社会的挑战,我们需要将学校改造成为知识建构共同体。知识建构共同体是以思想的形成和持续改进为关注点的团体,其成员通过建构性的互动过程发展对于共同体有价值的思想。为了支持和促进知识建构共同体,本课题组研制了CSILE/知... 面对知识社会的挑战,我们需要将学校改造成为知识建构共同体。知识建构共同体是以思想的形成和持续改进为关注点的团体,其成员通过建构性的互动过程发展对于共同体有价值的思想。为了支持和促进知识建构共同体,本课题组研制了CSILE/知识论坛系统。本文对上述理论观点、技术系统以及有关的实验研究结果做了简要介绍。 展开更多
关键词 知识建构 知识建构共同体 CSILE 知识论坛 知识建构环境 协作探究
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继承·实践·创新——评李龙教授《教学过程设计》
10
作者 尤简 《现代教育技术》 2002年第2期75-76,共2页
关键词 继承 实践 创新 李龙 《教学过程设计》
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