远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革——国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读 被引量：62

1

作者 韩锡斌 王玉萍 +1 位作者 张铁道 程建钢 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期3-11,18,共10页

随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与... 随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习》的研究报告。该报告全面综述了远程教育、混合学习、在线学习、认证与评估、MOOCs以及未来学习系统架构等6个方面的研究与实践成果,梳理了相关概念术语,讨论了所涉及的问题,初步预测了深化研究和实践创新的方向。该报告提出"创建数字大学"的意义在于推动现有大学应当顺应信息化发展趋势的挑战与机遇,变革大学教育形态。系统地解读这份国际在线教育研究报告,进一步明晰了技术促进教育变革,即大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势,人类学习方式将迈向泛在学习新生态。因此,我国研究团队结合相关研究,提出"泛在式大规模开放在线教育体系"(即u MOOCS)的概念以及实践框架,以适应符合时代发展的学习者"数字化学习"。 展开更多

关键词 教育变革 数字大学 在线学习 泛在学习 MOOC 报告解读

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中小学教师的教育信息技术绩效标准研究(上) 被引量：30

2

作者 张建伟 师书恩 +1 位作者 苗逢春 杨薇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期17-20,共4页

本研究提出了一个中小学教师的教育信息技术绩效标准,从5个维度来规定教师的教育信息技术水平:一般ICT素养、ICT用于教学、教学评价、职业发展与终身学习以及与ICT应用有关的人文、道德和法律问题。针对中小学对上述内容的需求的迫切性... 本研究提出了一个中小学教师的教育信息技术绩效标准,从5个维度来规定教师的教育信息技术水平:一般ICT素养、ICT用于教学、教学评价、职业发展与终身学习以及与ICT应用有关的人文、道德和法律问题。针对中小学对上述内容的需求的迫切性对北京的信息技术教研员进行了调查,结果表明,他们对本标准中的各项内容表现出了很高的重视程度。本标准可以对教师培训内容的设计、培训质量监控和教师评估等起到参考作用。 展开更多

关键词 中小学 教育技术 信息技术 教师培训 绩效标准 教学评价

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中小学教师的教育信息技术绩效标准研究(下) 被引量：9

3

作者 张建伟 师书恩 +1 位作者 苗逢春 杨薇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期13-17,共5页

关键词 中小学 教师 教育信息技术 绩效标准 终身学习 信息素养 教学评价

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中外教育技术学术期刊网络技术应用现状研究 被引量：1

4

作者 解瑾 王学优 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期27-32,共6页

网络技术借助数字化技术,向隶属传统媒体的学术期刊展示了前所未有的互动与流通手段。教育技术学术期刊是教育技术学术研究的重要组成部分,学术研究导向性很强。在当前网络科技快速发展的时期,教育技术学术期刊的网络技术应用情况对整... 网络技术借助数字化技术,向隶属传统媒体的学术期刊展示了前所未有的互动与流通手段。教育技术学术期刊是教育技术学术研究的重要组成部分,学术研究导向性很强。在当前网络科技快速发展的时期,教育技术学术期刊的网络技术应用情况对整个教育技术学术研究有着潜移默化的影响作用。本文通过对教育技术学术期刊在门户网站、稿件处理、在线阅读等方面的网络技术应用情况现状进行的调研,认为目前国外教育技术学术期刊的网络技术应用情况较好,而国内水平较低;我们需要关注并研究网络技术环境下所带来的教育技术学术期刊发展理念的变化。 展开更多

关键词 教育技术 网络技术 学术期刊 应用现状 学术研究 门户网站 在线阅读

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MOOCs与远程教育运行机制的比较研究 被引量：71

5

作者 姚媛 韩锡斌 +1 位作者 刘英群 程建钢 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第6期3-10,共8页

随着MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起,各界对其与远程教育的关注逐渐升温。从在线教育运行机制的角度,对MOOCs和现有远程教育运行机制进行对比分析:首先选用比较分析研究法,提出对比指标项的选择依据,选取MOOCs的三个典型机构——Cours... 随着MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起,各界对其与远程教育的关注逐渐升温。从在线教育运行机制的角度,对MOOCs和现有远程教育运行机制进行对比分析:首先选用比较分析研究法,提出对比指标项的选择依据,选取MOOCs的三个典型机构——Coursera、edX和Udacity以及远程教育的代表机构——英国开放大学和中国国家开放大学作为比较对象。其次从总体规划设计、教学环境、资源建设、师资发展、支持服务、教育管理与质量保证、成本效益和盈利模式、社会认可等八个方面,逐一比较MOOCs与现有的远程教育运行机制。结果表明,MOOCs在运行机制方面的探索将给远程教育的发展以新的启示,体现在MOOCs借助"名校、名师、名课"效应,增加课程的影响力;采用"高校加盟、统一平台、统一制作"的协同运作方式;运行主体由传统的教育机构转变为公司等。另一方面,MOOCs仅以名校声誉作为质量保障的基础,缺乏有效的学习支持服务,也不具备系统、完整的教学管理体系。所以,更为成熟的远程教育则能够为MOOCs的进一步发展提供丰富的经验。 展开更多

关键词 MOOCs(大规模开放在线课程) 远程教育 在线教育 教学运行机制 比较研究

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“后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考 被引量：119

6

作者 申灵灵 韩锡斌 程建钢 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第3期17-26,共10页

近年来,MOOCs成为国内外在线教育与高等教育改革的超级热点,各个学科背景的学者乃至社会工作者踊跃参与,良莠不齐的各类文献急剧增长。从MOOCs述评、课程教学和教育改革三个方面,针对2008-2014年649篇各类文献的梳理发现:MOOCs研究以述... 近年来,MOOCs成为国内外在线教育与高等教育改革的超级热点,各个学科背景的学者乃至社会工作者踊跃参与,良莠不齐的各类文献急剧增长。从MOOCs述评、课程教学和教育改革三个方面,针对2008-2014年649篇各类文献的梳理发现:MOOCs研究以述评为主,主题发散,深度不足;经历了从cMOOC到xMOOC的内涵变异、商业链的形成和调整,以及从狂热追逐和片面否定转向理性思考和实践的过程。MOOCs的最大价值体现在向全社会彰显了技术对教育具有巨大影响的潜能,但它不是解决高等教育问题的灵丹妙药,而是推动教育与技术深度融合的催化剂。MOOCs只是在线教育发展中的一个事件,不足以称之为"时代",而应从整体上认识和把握在线教育的发展规律,将MOOCs回归到网络课程与在线教育的系统中,关注其最新发展,开展有针对的研究,实现教学层面逐渐融入网络教学、办学和管理层面逐渐回归开放远程教育、教学改革层面重新关注混合教学、研究层面推进泛在式在线教育整个体系的创新。 展开更多

关键词 在线教育 MOOCs 研究现状 发展趋势 文献分析

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网络远程教育成本研究现状与思考 被引量：13

7

作者 易娜 李海霞 王学优 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期41-44,共4页

本文针对目前我国网络远程教育经济学微观理论研究的匮乏 ,从成本分析范围、成本分析框架、成本效益计量方法以及影响成本效益的因素等方面对目前国外比较成熟的网络教育成本分析研究成果进行了综述和整理 ,并对目前的研究进行了反思 ,... 本文针对目前我国网络远程教育经济学微观理论研究的匮乏 ,从成本分析范围、成本分析框架、成本效益计量方法以及影响成本效益的因素等方面对目前国外比较成熟的网络教育成本分析研究成果进行了综述和整理 ,并对目前的研究进行了反思 ,指出目前在研究范围、研究方法和研究的信度、效度等方面存在的主要问题和缺陷。此外 ,还提出了对我国网络远程教育成本研究的展望以及初步研究构想。 展开更多

关键词 网络远程教育 成本 成本分析 成本效益 成本效率

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网络教育经济分析研究综述 被引量：10

8

作者 郝权红 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第9期42-48,共7页

随着信息技术的不断发展 ,网络教育在常规教育和远程教育中的应用越来越多 ,并逐渐成为远程教育的主要教育手段。作为一个时代特征的网络教育 ,其经济价值如何 ?如何对这种教育手段进行经济分析 ?该文在对现有文献分析的基础上在网络教... 随着信息技术的不断发展 ,网络教育在常规教育和远程教育中的应用越来越多 ,并逐渐成为远程教育的主要教育手段。作为一个时代特征的网络教育 ,其经济价值如何 ?如何对这种教育手段进行经济分析 ?该文在对现有文献分析的基础上在网络教育经济分析的理论依据、分析方法、实证研究以及运营模式方面进行了综述 ,从中得出了一些结论 ,以便为同行提供一些参考。 展开更多

关键词 网络教育 经济分析 成本 收益 成本效果

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从传统教学观到建构性教学观——兼论现代教育技术的使命 被引量：247

9

作者 张建伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期32-36,共5页

传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心... 传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心转移 ,强调学习的建构性、社会性和情境性 ,对于革新传统教学观念、实现主动。 展开更多

关键词 建构主义 建构性教学 教学改革 教学观 现代教育技术 学习观

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教育技术学科点建设的系统分析和发展策略 被引量：4

10

作者 韩锡斌 程建钢 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期3-10,共8页

从系统工程的思想和方法的视角,将学科点的建设问题看作是一个具有多种目标变量、控制变量和环境变量的系统优化问题,可以把影响学科点建设的因素分为三类:学科产出(目标变量)、学科状态(控制变量)和学科环境(环境变量),将学科点的发展... 从系统工程的思想和方法的视角,将学科点的建设问题看作是一个具有多种目标变量、控制变量和环境变量的系统优化问题,可以把影响学科点建设的因素分为三类:学科产出(目标变量)、学科状态(控制变量)和学科环境(环境变量),将学科点的发展策略视作对上述系统的动态控制手段。通过采用案例分析的方法,对基于上述系统模型结合国内外三个教育技术学科点的发展状况和策略进行了分析,结果表明:该系统模型较好地说明了教育技术学科点建设中各种影响因素之间的关系以及学科点特色形成的机制,据此归纳总结了教育技术学科点的发展策略。 展开更多

关键词 教育技术学科 学科建设 学科点 系统分析 发展策略

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远程教育技术的成本分析框架设计 被引量：2

11

作者 刘冬雪 李海霞 王学优 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期51-55,共5页

技术应用的成本是远程教育技术决策需要考虑的重要因素。该文在国内外研究的基础上,针对我国当前开展远程教育的实际情况,提出了一个通用的远程教育技术的成本分析框架,包括成本层次结构、活动单元成本项目、成本计算单、成本分析指标... 技术应用的成本是远程教育技术决策需要考虑的重要因素。该文在国内外研究的基础上,针对我国当前开展远程教育的实际情况,提出了一个通用的远程教育技术的成本分析框架,包括成本层次结构、活动单元成本项目、成本计算单、成本分析指标等方面的内容。该文旨在为远程教育技术成本的实证研究提供基础,为技术决策的制定提供帮助。 展开更多

关键词 远程教育 技术 成本

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试论高校教育技术投资决策 被引量：1

12

作者 李海霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期35-39,共5页

高校教育技术投资历来是颇有争议的话题。本文提出高校进行教育技术投资具有高风险高回报、成本和收益都难以估计等特点,分析了教育技术投资决策的利益相关者和决策影响因素,并探讨了进行教育技术投资决策应该注意的几个问题。

关键词 教育技术 投资 收益 决策

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数字版权保护技术在远程教育中的应用 被引量：5

13

作者 高正 吴庚生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期89-93,共5页

在远程教育中,多媒体教学资源是最重要的学习资源和教育产品,为了保护办学单位的知识产权和利益,有必要在技术上对重要的教学资源进行保护。本文通过对当前常用数字产品保护技术特点的比较,阐述了在现有的远程教育系统中运用数字版权管... 在远程教育中,多媒体教学资源是最重要的学习资源和教育产品,为了保护办学单位的知识产权和利益,有必要在技术上对重要的教学资源进行保护。本文通过对当前常用数字产品保护技术特点的比较,阐述了在现有的远程教育系统中运用数字版权管理(DRM)技术实现教学资源保护的方法。 展开更多

关键词 数字版权管理(DRM) 数字资源保护 版权保护技术 远程教育

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MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究 被引量：340

14

作者 韩锡斌 葛文双 +1 位作者 周潜 程建钢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期61-68,共8页

网络教学平台是MOOCs(大规模开放在线课程)快速发展的技术基础。该文基于Edutools编制的网络教学平台评价标准,将MOOC平台和国内外典型网络教学平台进行对比分析,结果表明:新兴MOOC平台在支持大规模学习群体的自主学习方面做了有益的探... 网络教学平台是MOOCs(大规模开放在线课程)快速发展的技术基础。该文基于Edutools编制的网络教学平台评价标准,将MOOC平台和国内外典型网络教学平台进行对比分析,结果表明:新兴MOOC平台在支持大规模学习群体的自主学习方面做了有益的探索,但在整体功能的完备性和成熟度方面还落后于典型网络教学平台。两者之间将会出现相互借鉴,共同发展的态势。未来网络教学平台的发展将支持学习者根据自身学习特点和风格进行自适应学习;支持教师个性化、多模式的课程教学;通过社会软件构建学习型社区,实现广泛的社会交互;充分利用开放教育资源(OERs)并支持课程的开放共享;利用各种新技术,如人工智能、增强现实、体态计算、学习分析、移动终端等,构建沉浸式、强交互、重体验的学习环境。 展开更多

关键词 大规模开放在线课程(MOOCs) MOOC平台 网络教学平台 学习管理系统

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MOOCs学习者特征及学习效果分析研究 被引量：208

15

作者 姜蔺 韩锡斌 程建钢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期54-59,65,共7页

MOOCs(大规模开放在线课程)具有学习者大规模参与免费开放的学习资源和学习过程,不限定学习者的身份、背景和知识水平等显著特征。但是庞大注册用户的背后,课程学习者的高退课率和低通过率问题被多方诟病。该文基于目前的MOOCs和相关文... MOOCs(大规模开放在线课程)具有学习者大规模参与免费开放的学习资源和学习过程,不限定学习者的身份、背景和知识水平等显著特征。但是庞大注册用户的背后,课程学习者的高退课率和低通过率问题被多方诟病。该文基于目前的MOOCs和相关文献,对MOOCs学习者的学习特征、学习效果和学习动机进行了系统分析,归纳了MOOCs学习者的六种学习动机,总结了四种学习者必需的开展MOOCs学习的能力,最终对MOOC课程的学习者和教学者提出了提升MOOCs学习效果的建议。 展开更多

关键词 M00cs(大规模开放在线课程) 学习者特征 学习效果 开放课程

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基于教务管理系统的数据分析工具的研究与设计 被引量：25

16

作者 邓文俊 曹阳波 +1 位作者 刘英群 程建钢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期138-143,共6页

基于大数据的学习分析受到越来越多的关注,但能够直接用于教育教学实践的分析技术和工具则非常有限。随着教育信息化发展,高校普遍应用了综合教务管理系统,积累了大量的数据。该文收集并分析了教学管理者最迫切的数据分析需求,选择了常... 基于大数据的学习分析受到越来越多的关注,但能够直接用于教育教学实践的分析技术和工具则非常有限。随着教育信息化发展,高校普遍应用了综合教务管理系统,积累了大量的数据。该文收集并分析了教学管理者最迫切的数据分析需求,选择了常用的数据分析方法,设计并实现了一个基于教务管理系统的数据分析工具系统。该系统由统计分析工具集、数据计算方法模块、分析结果可视化模块三个部分组成,其中统计分析工具集包含学生、教师、师生比、教师工作量和成绩分析等方面的七个常用工具。应用该系统对某高校教务管理系统中16年的数据进行分析,结果验证了数据分析工具对于教务管理者的决策支持价值,体现了嵌入教学系统的数据分析工具的优势。 展开更多

关键词 教务管理系统 数据分析工具 大数据分析 决策支持

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数字校园中资源中心的研究与构建 被引量：44

17

作者 李海霞 韩锡斌 程建钢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期72-75,共4页

网络教育数字化资源中心的构建是数字校园工程的核心。本文在数字校园资源中心构建实践的基础上,探索了资源中心构建的意义、理念、思路和原则,设计了资源中心软件平台的架构,并对系统实现中的标准化应用、分布式存储、资源快捷制作与... 网络教育数字化资源中心的构建是数字校园工程的核心。本文在数字校园资源中心构建实践的基础上,探索了资源中心构建的意义、理念、思路和原则,设计了资源中心软件平台的架构,并对系统实现中的标准化应用、分布式存储、资源快捷制作与资源评价等关键问题进行了分析。 展开更多

关键词 资源中心 分布存储 资源管理 资源制作 资源评价

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网络学习质量监控系统的研究与开发 被引量：18

18

作者 刘菊霞 杜婧 +5 位作者 张建伟 李斌 倪如慧 吴庚生 李志河 宋述强 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期53-58,共6页

针对网络教育的质量监控问题 ,本研究设计开发了基于网络教育平台的学习质量监控系统 ,对整个网络学习的过程进行跟踪记录、分析评价和预警反馈。该系统提供了四项主要功能 :教学要求设定与查看、个体学习情况查询、群体学习情况查询和... 针对网络教育的质量监控问题 ,本研究设计开发了基于网络教育平台的学习质量监控系统 ,对整个网络学习的过程进行跟踪记录、分析评价和预警反馈。该系统提供了四项主要功能 :教学要求设定与查看、个体学习情况查询、群体学习情况查询和人工评价。该系统重在支持学生和教师对学习和教学的自我监控 ,同时也可以支持网络学院对网络教学质量进行全程管理。 展开更多

关键词 网络学习 质量监控 评估 学习跟踪

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MOOCs的教育学视角分析与设计 被引量：68

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作者 韩锡斌 程璐楠 程建钢 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期45-51,共7页

MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起引起了广泛关注,但对这类课程尚缺乏系统性的分析。文章从教育学的视角,基于课程论、教学论和系统论的理论与方法,分析MOOCs的教育学特征,包括学习理论基础、课程目标和内容、教学方法和环境、教师与学... MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起引起了广泛关注,但对这类课程尚缺乏系统性的分析。文章从教育学的视角,基于课程论、教学论和系统论的理论与方法,分析MOOCs的教育学特征,包括学习理论基础、课程目标和内容、教学方法和环境、教师与学生以及教学评价。以edX平台上的一门课程为例提出了优化设计的建议。MOOCs的课程开发应注重多种理论的指导;针对不同教学对象,明确教学目标,分层分类开展教学;在保持视频授课优点的同时融合多种教学方法,强化教学交互,构建支持多种模式的教学环境;注重多元评价,提升学习支持服务能力,推进大数据分析的教学应用,最终达到持续提升学生学习体验和成效的目的。然而MOOCs要满足大规模群体复杂的学习需求仍然面临巨大的挑战,需要从课程论、教学论和教学设计方面深入研究。 展开更多

关键词 MOOCs(大规模开放在线课程) 教育学分析 课程设计 网络教学 在线学习

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基于Web的抛锚式教学模式研究 被引量：30

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作者 李志河 赵唱 +1 位作者 张建伟 谢新观 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期59-63,共5页

本文首先介绍了抛锚式教学模式的基本概况 ,然后着重论述了网络环境下抛锚式教学模式实现的可行性和环境构建等具体问题。

关键词 问题情境 锚 网络环境 认知工具

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