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题名对外汉语教师自我教学效能感研究初探
被引量：29
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作者
徐彩华
程伟民
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机构
北京师范大学汉语文化学院
清华大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2007年第2期77-82,共6页
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基金
北京市"十五"教育科学规划青年项目"首都现代化进程中对外汉语教师专业化研究"(CHA03073)的资助
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文摘
本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同感以及对事业的积极情绪体验。我们发现国内对外汉语教师从业之初有两个难点具有跨年代的规律性,并且与教学关注点一致:一个是语言点讲解,一个是课堂组织和调动学生学习兴趣。
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关键词
对外汉语
教学效能感
专家型教师
新手型教师
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Keywords
TCSL
feeling of teaching efficacy
veteran teachers
new teachers
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分类号
H195.1
[语言文字—汉语]
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题名形容词性短语在广义因果关系句中之特殊语用规则
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作者
李继先
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机构
清华大学对外汉语文化教学中心
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出处
《甘肃社会科学》
CSSCI
北大核心
2009年第5期87-89,共3页
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文摘
本文针对前贤所提出的令非汉语学习者困惑的两类疑难问题,即在语义相近的情形下,形容词修饰动词时,前置作状语还是后置作补语,而在修饰名词时,前置作定语还是后置作谓语的问题,运用焦点理论得出形容词在因果关系句中的特殊语用规则,即:在因果复句表示原因的分句里,如果形容词是句中唯一未知信息,一定要处于句尾焦点位置。并将结论的应用范围扩大到更广义的因果关系复句中。同时,运用演绎逻辑的三段论推理和谓词逻辑方法,还原分析了因果关系句中形容词使用偏误的内在原因。
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关键词
形容词
因果关系句
语用规则
焦点理论
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分类号
H04
[语言文字—语言学]
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